第二十三章 新的課程
五天后的早晨，游沐來到闊別五天的高一（1）班教室。
所有的同學們都在互相談論著各自的眷族和神性之軀，一臉興奮的模樣。
顯然，作為整個年級的前二十八名，這些學生們并沒有未完成神性之軀覺醒的“差生”。
周圍的學生對于游沐突然消失幾天并沒有表現(xiàn)的過于驚訝，見到他的到來，反倒紛紛和他打起了招呼。
游沐也都是面帶微笑，客氣的回應著。
“早上好啊，游沐，看來你順利的完成了張老師交給你的作業(yè)了?！?p> 李雪笑著說道。
作業(yè)？
游沐一愣，隨即反應過來，這應該是張老師對同學們的說法。
便輕輕點了點頭，說道：“嗯，已經(jīng)完成了。”
“那就好?！?p> 李雪說完便轉(zhuǎn)過頭去，和身邊的女同學繼續(xù)聊了起來。
游沐見狀，默默的走到自己的座位上坐下，閉目養(yǎng)神起來。
這幾天可把游沐給累壞了，他花了整整五年的時間來探索張老師給的二階位面。
怎么說呢，少于預期，卻也有意外收獲。
首先，是游沐最關心的神性生物，在數(shù)量上并不豐富，反倒是質(zhì)量頗為上乘，甚至連二階的高神性生物都存在。
那一場要不是游沐親自上場，他的龍騎兵團怕是要損失一半以上。
好在秘儀之力的強化和削弱能力都很不錯，再加上對方并不以攻擊性見長，最后只得化為一顆擁有六點神性的血肉核心，被游沐所收下。
總得來說，在神性的收獲上，也算是馬馬虎虎，幾十點的神性沒有，十幾點的神性倒是握在了手中。
其次，便是各項資源，礦石金屬，食物奇物應有盡有。
游沐還發(fā)現(xiàn)一種植物，能夠提高龍騎兵團的繁殖欲望，也不管張老師同不同意，果斷的給移植到了自己的神域之中。
坑自家老師，完全沒問題！
最后則是這幾天的抽卡，包括今天在那，游沐一共進行了五次抽卡。
所得到的卡片分別為光之護封劍，攻擊封禁，天使的骰子和神之息吹，四張魔法卡，以及一張神之恩惠的陷阱卡。
其中，作為永續(xù)陷阱卡的神之恩惠，游沐早早的便布置在了自己的神域之中。
每到新的一天凌晨時分，便會在神域之中進行一場生命之雨的降臨，恢復所有眷族受傷的軀體，強化其生命力。
倒是不愧于“神之恩惠”的名字，確實是一張神級的卡片。
發(fā)動的時間也和游沐每天抽卡的時間正巧重合在了一起，和原版的效果成功對上。
而四張魔法卡中，光之護封劍是防御魔法，創(chuàng)造一個光劍結(jié)界，封印對方的眷族，使其無法行動。
天使的骰子是強化魔法，和秘儀之力有著異曲同工之妙，只不過隨機性更強，一到六的數(shù)字分別對應強化全屬性的數(shù)值，最高能夠直接提升一階的屬性，可謂是非常強大。
但是，如果你想用它來絕地翻盤的時候，結(jié)果卻投出了數(shù)字“一”，怕是會當場絕望。
所以，這張卡片也只能用來錦上添花而已，或者必死的絕境下賭上一賭！
攻擊封禁的話，就像名字一般，是一張可以封印對方攻擊的魔法卡，只不過和光之護封劍群體封印不同，這張卡是針對單一個體的。
最后則是一張神之息吹，和神之恩惠一樣，一張被冠以“神之”一名的卡片，其強大的效果也確實是神之一級的。
所有巖石族怪獸，全部破壞！
簡單粗暴！
如果當時和陳磊的對決中，游沐使用這張卡片，怕是直接就獲得神祇對決的勝利了。
此外，還有眷族數(shù)量的提升，二階眷族的進階，以及靈魂之力和信仰之力的獲取，就不需要一一贅述。
很快，隨著上課鈴聲的響起，張老師也終于走進教室。
“首先，我在這里恭喜在座的每位同學，你們成功的完成神性之軀的覺醒，表現(xiàn)優(yōu)秀，校方對你們的學習進度很是滿意，特獎勵每位同學三星藍色的食物資源卡，金屬資源卡，以及通用技能卡各一張！”
張老師走到講臺上，高興的宣布著校方獎勵的消息。
對此，每個同學都表現(xiàn)的非常興奮，不僅是因為獎勵的資源卡和技能卡，還有著一種被學校認可的感覺。
都是十幾歲的少年，哪怕成為神祇，思想上還是非常單純的，對于認同感的追求，是一種少年人的本能。
“此外，一個不好的消息，也要告訴大家?！?p> 張老師說著，收斂起笑容，認真嚴肅的說道：“這次特訓，除了本班之外的九百名學生，順利完成神性之軀覺醒的只有三百八十六名，對于剩下的學生來說，如果他們不能在這一學期完成神性之軀的覺醒，將會被評為‘無能力者’被勒令退學！”
聽到這個消息后，所有的學生包括游沐在內(nèi)，統(tǒng)統(tǒng)沉默了。
成神從來不是一件簡單的事情，無論是對眷族的培育，還是神性之軀的成長，都是充滿著艱辛與苦難的。
高一學期，是神祇起步的一年，也是打好基礎的一年。
如果不能夠在這一年完成神性之軀的覺醒，不能夠順利的提升神性，完成最后的升學考試，都將面臨退學的結(jié)果。
育神高中從來不是義務教育的一部分，義務教育有普通高中來負責，育神高中的責任便是為眾神聯(lián)邦培養(yǎng)優(yōu)秀的神祇！
“希望大家引以為戒，戒驕戒躁，切勿自滿！”、
張老師語重心長，顯然是害怕這群資質(zhì)優(yōu)秀的學生，因為心智不夠堅定，而浪費自己的天賦。
他希望這群學生能夠明白，他們現(xiàn)在擁有的，是很多人做夢也想要得到的，珍惜這來自不易的機會。
不要因為自身的懈怠而失去了這珍貴的機會，更不要等到將來踏入社會去后悔，自己當時為什么不再多努力一點。
“那么接下來，我來說一下今天的課題?！?p> 張老師等到學生們接受到他傳遞的信息之后，便開始今天的講課。
只見他從懷里一掏，又是一枚晶瑩剔透的水晶球被他拿了出來。
顯然，今天的課程也要在位面之中進行。
“今天的課程是，未知位面的探索！”