天朗氣清，和風(fēng)徐徐。
木葉忍者學(xué)校上，三代動情地演講著。
“木葉飛舞之處，火亦生生不息……”
臺下，一群忍者學(xué)生聽著三代的演講，只覺著熱血上涌，恨不得立刻畢業(yè)，為了成為火影而努力。
當(dāng)三代講到動情處時，有孩子的目光望過來時已經(jīng)盡是仰慕。
感受到那些仰慕的目光，三代心里大感欣慰，這些都是木葉的未來??！
當(dāng)然，在一眾傾慕的目光之中，也有一些混子存在。
“現(xiàn)在，我總算知道三代的民心是怎么來的了?！?p> 混在一群忍者學(xué)生當(dāng)中，小櫻在心里思慮著。
木葉四代火影里，初代是建立者，二代是守成者，四代更是為木葉出生入死。
可以說，貢獻(xiàn)最低的就是那位號稱歷代最強(qiáng)火影的三代了。甚至于木葉差不多也就是這位的手下一步步衰落，雖然鍋可以甩給團(tuán)藏，然而能夠壓制團(tuán)藏一輩子的家伙，有些事真的不想做的話，還會治不住團(tuán)藏么？
若是三代不死，這一批忍者學(xué)校的天才，又不知要被禍害多少。至少，上一代天才已經(jīng)基本被賣得差不多了。
然而偏偏他的聲望最高，不得不說他在這方面的心機(jī)和手段還是很高的。
至少小櫻在上了忍者學(xué)校以后，文化課上老師就常常講到所謂火之意志。
這位火影大人就更過分了，隔段時間就來看望學(xué)生們，動情地宣揚(yáng)著自己的火之意志，一切為了村子。然而具體如何去做，怎么才能夠做到，他沒有說過。
就這樣，被感染到的學(xué)生只能夠把目標(biāo)放到一直宣揚(yáng)火之意志的三代上。
一二代早已成了傳說，四代火影也模糊不清，只有三代一直活躍在人們的視線里。
至少，視線偏移時，小櫻發(fā)現(xiàn)，即便是某個一直喜歡調(diào)皮搗蛋的小鬼，對上三代的目光也帶著隱隱的仰慕。
悄然扶了下額頭，小櫻算是第一次見到了這等不次于別天神的“幻術(shù)”的威力，最強(qiáng)的一點(diǎn)是中招者還不自知。
只是盡管實際上對于這個火之意志的理論并不大感冒，小櫻明面上還是配合地鼓著掌，熬到三代演講結(jié)束，才終于得以離開這里。
至于三代演講了一兩個小時都講了些啥，誰知道呢？
相對于小櫻整個過程的昏昏欲睡，在演講結(jié)束后，不少小鬼跟打了雞血一樣，大喊著：“我以后一定要成為像三代大人那樣偉大的火影?！?p> “哼，我才是能成為火影的男人，你們都別跟我爭?！?p> 涉及到這個問題時，鳴人卻是沒有退縮地參合了進(jìn)來：“你們幾個，不要搶我的臺詞啊，我才是木葉的第五代火影?。 ?p> 這一下，他們倒是都不爭了，非常有默契地嘲笑著鳴人。這倒不是因為妖狐的傳說什么的，純粹是因為鳴人的成績是年紀(jì)倒數(shù)第一。
一個吊車尾說自己要當(dāng)火影，自然是讓人笑掉大牙的事情。
這些嘲笑讓鳴人的眼神暗淡下來，只是仍舊有一縷倔強(qiáng)。
“我一定會成為火影的，讓你們都認(rèn)同我?！彼p聲說著。
只有一雙白眼，在暗處溫和地望過來，而他并沒有察覺到。
……
日子就這樣不疾不徐地過去。每天都能獲得琦玉定量的鍛煉成果，變強(qiáng)的感覺讓小櫻過得很充實。
除卻日常的鍛煉外，更多的時間，是在忍者學(xué)校里學(xué)習(xí)。
文化課上，除去聽課時間，小櫻開始嘗試著把前世看過的一些作品記錄下來，一方面是作為回憶，另一方面則是打發(fā)時間。
沒辦法，忍者學(xué)校知識教的不多，倒是火之意志講的不少。
所謂上行下效，三代沒事就宣揚(yáng)火之意志，忍者學(xué)校的老師自然也跟著灌輸，然后他們自己也跟著信了。
小櫻對于這些實在不感冒，又不是什么正經(jīng)的知識，干脆就拿筆寫著東西，一副認(rèn)真做筆記的模樣。
而因著她的文化課成績在上學(xué)以后一直都是穩(wěn)穩(wěn)地排在年級第一，算是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生，所以也沒人懷疑過她開小差。
當(dāng)然，在文化課上走神的不止小櫻一個，甚至可以說是很多。只是他們是因為一方面是畢業(yè)考試時用不上，一方面則是內(nèi)容確實枯燥。
這就使得文化課的老師講得不大有動力，往往講得正激動時，低頭一看到睡覺的同學(xué)，額上連井字都出現(xiàn)了。
“鳴人！”
作為典型被叫起來的鳴人從睡眠中醒來，有些迷茫地問著：“怎么了，下課了？”
“我問你，剛剛我講了什么？”老師壓抑著怒氣詢問。
“這，這個，那個……”鳴人有些支支吾吾地回答著，腦子里近乎一片空白。
“你給我到后面站著去，下面繼續(xù)講課?！崩蠋熣f著，心氣感覺順了不少，而后心平氣和地開始講課。
這卻是鳴人作為典型無辜躺槍了，因為文化課不聽課的不止他一個，只是他最顯眼，所以給抓了。
至少小櫻現(xiàn)在抬眼一看，可以看到班里的同學(xué)基本沒幾個聽課。她輕輕一嘆，對此只能憑借一己之力拉高班級的分?jǐn)?shù)線了。
雖然，她現(xiàn)在聽課的時間也少了，但是寫著東西，起碼老師看不出來。
過了文化課之后，開始進(jìn)行實踐的時候，這些學(xué)生才開始認(rèn)真起來。
整個年級的學(xué)生相互競爭著，相對于文化課，他們更愿意在實踐課上比拼實力。
吶，也有可能是因為文化課上小櫻牢牢占據(jù)年級第一的原因，在這方面爭不過就想在實戰(zhàn)方面贏過來。
比如說某個驕傲的小鬼，一直傾慕哥哥的風(fēng)采，也想學(xué)習(xí)著做到年級第一，然而在文化課上實在無力追趕，只好決心在體術(shù)上比拼過來。
像是班級混合的實踐課，由經(jīng)驗豐富的老師示范后，到學(xué)生進(jìn)行時，宇智波的某個小鬼就來了一個花里胡哨的手里劍投擲術(shù)。
雖是花里胡哨，難度卻也極高。讓同齡人望塵莫及，教導(dǎo)的老師則是努力做出驚訝的樣子，不然學(xué)生沒有成就感。
“忍者，最重要的還是實力?！惫首骼淇岬亓粝逻@句話后，佐助轉(zhuǎn)身退場，完全無視傾慕的小女生，只是目光有些挑釁絲地望了眼年級文化課第一。
不遠(yuǎn)處，小櫻默默扶額，盡管一直那么安靜還是被注意到了呢，她這難以掩藏的光芒啊。