第九十章 新的符號(hào)
制作五子棋和靶子的任務(wù)就交給了魚日,彭杰不必時(shí)刻關(guān)注,只需每天抽個(gè)時(shí)間看一看魚日的進(jìn)度,以及做出來的東西是否有偏差,好及時(shí)改正過來。
魚日問過彭杰這是做什么用的,彭杰告訴沒有說是拿來玩樂,而說這是閑暇時(shí)候放松加鍛煉用的。
雖然兩種說法本質(zhì)上都差不多,但表達(dá)出來的意思卻是天差地別了。
在部落里講究勤勞才是好習(xí)慣,要是彭杰說是拿來玩樂的話,難免有人會(huì)覺得自己墮落了。
能少一事就少一事的好。
時(shí)間來到中午,彭杰吃完兩碗肉湯后,和大家一起坐在地上休息,聽著他們互相聊著天。
先是有人問跛子,“跛子,盔甲你們什么時(shí)候才能做多些啊,現(xiàn)在才一半的人有盔甲,而且之前做的有一部分壞掉了,你們也沒補(bǔ)充,大家只好將就著用?!?p> “再等等,再等等,我們已經(jīng)在趕著時(shí)間做了,可速度只有這么快,總不能把睡覺的時(shí)間也拿來吧。
至于換掉的我看過,又沒全部壞完,還能接著用,等盔甲人手一套后再修理。”
跛子現(xiàn)在也正處于忙碌階段,制作盔甲不比藤鞋,一雙藤鞋從無到有,手藝熟練的半個(gè)小時(shí)就做出來了,而盔甲不僅比藤鞋大的多,還是幾個(gè)部件合并而成的。
不同的部件相接觸的地方不說完全吻合,可也肯定不能差的太多,不然對(duì)不上。
還有穿盔甲的人也有高有矮,體型各異,也要有所區(qū)分,又是一個(gè)麻煩的點(diǎn)。
這時(shí)候,彭杰先前為了教學(xué)而弄出來的長(zhǎng)度單位就起到作用了。
在樹皮繩上刻下長(zhǎng)度標(biāo)識(shí),用來測(cè)量人的身高、臂長(zhǎng)、腰圍等數(shù)據(jù),這樣在制作盔甲的時(shí)候就能更加精準(zhǔn)。
談?wù)撨€在繼續(xù),彭杰也在一直豎起耳朵聽,但聊著聊著又聊偏了,開始講些沒有營養(yǎng)的東西。
彭杰躺在被陽光曬暖的地上,望著頭頂上的藍(lán)天白云,兩耳不聞窗外事。
不得不提一句,原始時(shí)代的天空真的很美,清澈如洗,賞心悅目。
下午,石骨和竹木那里幸運(yùn)的沒有事情發(fā)生,彭杰也安心的忙活著自己的事。
先去了學(xué)習(xí)的地方,看了一會(huì)已經(jīng)成為班長(zhǎng)的巖教一群小孩。
能看的出,巖也是下了一番功夫的,說話不磕磕絆絆,寫在最前方大泥板上的字也較之前工整了許多。
到了晚上,要給石骨和竹木兩波人中干活最多的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),彭杰讓給了勇去做。
大古是讓兩個(gè)人來協(xié)助虎骨和涂,不是彭杰一個(gè)人,何況當(dāng)處理事情處理的多了之后,腦子也能變得聰明。所以彭杰這樣做為了勇好,不是自己想偷懶。
“今天晚上,我要教給你們一種新的符號(hào)?!被鸲雅?,彭杰對(duì)白水四人說道。
“新的符號(hào)?”幾人一怔。
“沒錯(cuò)。”彭杰沒有解釋,而是先看向白水,“白水,那幾種圖表你學(xué)會(huì)了嗎?”
“已經(jīng)學(xué)會(huì)了,圖表都不難,多花點(diǎn)時(shí)間就好?!卑姿卮稹?p> “你呢,星月。”目光落在年紀(jì)最小的小女孩身上。
“我也學(xué)會(huì)了?!毙窃曼c(diǎn)點(diǎn)腦袋。
“那要是我給你一組數(shù)據(jù),你能把它們對(duì)應(yīng)的表格、折線圖、柱形圖和圓形圖都畫出來嗎?”
“可以的?!?p> “嗯,不錯(cuò)?!迸斫苄α诵?,表揚(yáng)了她一句。
圖表是彭杰昨天才教給她的,短短一天時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)并且理解,這份本事靠的不僅僅是天賦,還有背后看不見的努力,所以得到一句夸贊不過分。
又看向巖和蠻吉,兩人皆點(diǎn)頭道,“我們也學(xué)會(huì)了?!?p> 嗯,也不錯(cuò)。
清了清嗓子,彭杰問他們,“那你們?cè)诋嫳砀竦臅r(shí)候,有沒有表格畫的太小,出現(xiàn)寫不下的情況?!?p> 白水回憶了下,“是有這個(gè)情況。”
其余幾人也都紛紛贊同。
彭杰心如明鏡,因?yàn)樗麄冇玫氖桥斫芙痰闹形臄?shù)字,而不是后世的阿拉伯?dāng)?shù)字,中文數(shù)字所占的體格會(huì)大上許多,遠(yuǎn)不如阿拉伯?dāng)?shù)字方便。
當(dāng)初彭杰考慮到語言習(xí)慣的問題,并沒有一開始就教阿拉伯?dāng)?shù)字,但現(xiàn)在不同了,他們已經(jīng)有了文字和數(shù)字的基礎(chǔ),可以教阿拉伯?dāng)?shù)字了。
“沒錯(cuò),這是由于一個(gè)數(shù)據(jù)用文字寫下來的話,就會(huì)寫的很長(zhǎng),相應(yīng)的表格也會(huì)變大,而泥板又不能做的太大,就會(huì)不方便?!?p> “因此,我決定教你們一種更簡(jiǎn)潔的數(shù)字符號(hào),用來代替原先的數(shù)字使用?!?p> 一塊泥板,一根削過的木棍,這兩樣物品已經(jīng)成了部落里常見的東西了。
在泥板上寫下數(shù)字0、1、2、3……9,然后在每個(gè)數(shù)字的下方寫上對(duì)應(yīng)的中文數(shù)字。
“這,就是我要教你們的新數(shù)字。”
泥板傳到白水手中,看了一眼上面的符號(hào),稍加思索就明白,一、二……應(yīng)該和上面的新符號(hào)是一一對(duì)應(yīng)的。
不過,多出來的這個(gè)圈是什么意思,為何沒有與之對(duì)應(yīng)的符號(hào)?
想了一會(huì)也沒想出答案,白水將你泥板傳給下一位。
下一位是蠻吉,接過泥板一看,蠻吉當(dāng)即笑說道,“杰,為什么你這字寫的歪歪扭扭的,都還沒我的好看呢?!?p> “有多難看,快給我看看。”巖也湊上去。
我的字可比你們好看多了,心里想著,彭杰嘴上解釋道,“不是我寫的丑,是這幾個(gè)符號(hào)本來就是這樣寫的?!?p> “是嗎?”
蠻吉頗有些不相信,照這樣說,那自己的字不也可以解釋成故意為之了,而不是寫的丑。
等巖、蠻吉和星月都看過之后,泥板又回到彭杰手上。
“我知道你們現(xiàn)在有很多問題,但現(xiàn)在你們只需先把這十個(gè)新的符號(hào)記住,記住之后我會(huì)一一為你們解答的?!?p> 區(qū)區(qū)十個(gè)符號(hào)而已,對(duì)在座的四人毫無難度可言,認(rèn)真遵循著彭杰的話,先拿出各自的泥板抄錄下來,然后埋著頭開始記憶。
前后不到十分鐘的時(shí)間,四人皆已全部記住,并且能自己寫了,對(duì)這個(gè)速度彭杰還算滿意。
“好了,現(xiàn)在有什么問題的都可以提出來了。”
“我有問題?!卑姿ⅠR舉起手。
見彭杰輕輕點(diǎn)頭后,白水問,“杰,這個(gè)多出來圓圈符號(hào)是什么意思?”
“對(duì),我也沒看懂,而且十和一百的下面也有這個(gè)符號(hào)?!睅r補(bǔ)充道。
“首先,這個(gè)符號(hào)不叫圓圈,叫做零,它代表的含義為沒有,不存在?!?p> “舉個(gè)例子。”彭杰拿起兩個(gè)石子,“現(xiàn)在我手上有兩個(gè)石頭,用數(shù)字的話就應(yīng)該用二來表示?!?p> 放下一個(gè),彭杰繼續(xù)講,“現(xiàn)在有一個(gè)石頭,可以用數(shù)字一來表示?!?p> 白水幾人全神貫注的聽著彭杰講解,同時(shí)還在腦中思考,學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,幾人早就養(yǎng)成了動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
再放下一個(gè)石頭,手上空空蕩蕩,“現(xiàn)在,我手上沒有石頭了,就可以用剛剛說的‘0’來表示,怎么樣,有沒有理解?!?p> 白水皺著眉,“好像有點(diǎn)懂了,但好像又不太懂?!?p> 蠻吉和巖搖頭:“沒聽懂?!?p> 星月沒說話,但眼中困惑明顯。
“沒聽懂沒關(guān)系,你們先把我剛剛做的重復(fù)幾遍,注意多加理解,這就是今天的作業(yè)了,可以互相討論,等明天晚上我再來檢查。”把問題當(dāng)成作業(yè)布置下去后,彭杰起身拍拍屁股便離開了。
晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間只有不到一個(gè)小時(shí),這是彭杰做出的規(guī)定。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)習(xí)更多的還是要自己思考,而不是光聽別人講,所以特意留出時(shí)間讓幾人去動(dòng)一動(dòng)腦袋。
何況想要理解‘零’這個(gè)數(shù)字,對(duì)白水幾人有一定的難度,短時(shí)間內(nèi)就別想了。
部落是沒有‘零’這個(gè)意思的,也沒有特定的符號(hào)表示無、空白之類,都是用其它詞來表達(dá)。
而彭杰再教中文數(shù)字的時(shí)候,同樣沒有教他們零,一來這個(gè)字太復(fù)雜,不好教,二來則是因?yàn)椴缓媒忉?,所以暫且擱置著。
在他們記錄數(shù)字的時(shí)候,像是108,讀寫出來的都是一百八,而180,則是一百八十,以此作為區(qū)分。
但現(xiàn)在彭杰要教他們使用阿拉伯?dāng)?shù)字,‘零’是繞不過去的一環(huán),必須要講清楚,讓幾人真正的理解其含義。
后世‘零’的出現(xiàn),同樣經(jīng)過了幾番波折,才最終被人使用,且‘零’出現(xiàn)過后,極大的推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
重要性不言而喻。
現(xiàn)在,不需要太多的波折,只需彭杰教會(huì)白水幾人,再由他們教會(huì)更多的人,讓‘零’代表的含義被人們理解、接受就行了。
同一時(shí)間,在山洞的另一邊。
借著洞口傳來的微弱光亮,魚鱗毫無形象的趴在地上,就為了在地上寫字更方便。
口中不停喃喃自語,魚鱗寫下一個(gè)又一個(gè)符號(hào),從回來后就一直保持著這個(gè)姿勢(shì)。
“魚鱗,你怎么了,沒事吧?”有人擔(dān)心他。
沒有回答,魚鱗似乎沒聽見,依舊自顧自的說著話。
“不會(huì)出什么事了吧?”
擔(dān)憂之下,那人忍不住推了推魚鱗。
“別推我,我沒事?!濒~鱗頭也不抬的回了一句,而后又開始小聲低語。
那人聽見回答,也不生氣,“沒事就好,早點(diǎn)睡覺吧?!?p> 見魚鱗又不說話了,那人心中又升起微微擔(dān)憂,可魚鱗剛說了不要打擾他,于是,這人只好側(cè)身躺在地上,目光盯著魚鱗,一旦他出事就好叫人。
這人瞧見,魚鱗先是拿著木棍在地上寫字,他也認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,就想看看寫的是什么,會(huì)讓魚鱗這么沉迷,奈何距離不夠光線又暗,什么也沒看見。
隨后,又瞧見魚鱗拿出一根綁有樹皮繩的木棍擺弄,擺弄來擺弄去,看的眼睛都快花了。
“哈哈,我成功了,我成功了。”魚鱗突然大喊起來。
“吵什么吵,還睡不睡覺了?!?p> “是誰在吵,難道明天想嘗嘗我的拳頭?”
“……”
一嗓子驚的旁邊的人紛紛抱怨,但沒有人承認(rèn),便又紛紛倒頭睡去。
而身旁那人見魚鱗吼了一聲后,很快就平靜下來,收拾好東西準(zhǔn)備睡覺,于是他也閉上了眼,沉沉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。