“我會(huì)從旁指導(dǎo)，指出缺點(diǎn)?！?p> 聽(tīng)到芭樂(lè)娃娃的話，李子君總算放下心來(lái)。
知道錯(cuò)在哪里，要修正，對(duì)李子君就不是難事了。
李子君抬頭看向鼎爐，有一種熟悉的感覺(jué)。
仙界跟植生界真的沒(méi)有接觸過(guò)嗎？
至尊培植師的爐具，真的很像可以煉丹的修真界鼎爐。
完成了測(cè)試，知道沒(méi)辦法上手測(cè)試，李子君還有些失望，忍不住一直看鼎爐，可惜芭樂(lè)娃娃一點(diǎn)都沒(méi)有解釋的興趣。
芭樂(lè)雖然很萌，但脾氣很硬。
而且傳說(shuō)培植師專用筆，應(yīng)該是硬筆頭，而不是軟毛筆吧？
旁邊的硯臺(tái)，讓他覺(jué)得，這絕對(duì)不是植生界的產(chǎn)物。
“鼎爐燒得是木頭嗎？”
芭樂(lè)不解釋，李子君就主動(dòng)問(wèn)了，剛才花那么多時(shí)間繪制圖紋，現(xiàn)在有點(diǎn)累，不想主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
未來(lái)，李子君可得靠鼎爐賺植晶，來(lái)?yè)Q取進(jìn)入仙界的機(jī)會(huì)。
想要進(jìn)入仙界，就必須擁有進(jìn)入破界門(mén)的資格。
“燃燒的火焰，燃料是植晶。
高級(jí)種子，就要高級(jí)植晶?！?p> 李子君發(fā)覺(jué)，什么都要植晶，簡(jiǎn)直是雞生蛋，還是蛋生雞的問(wèn)題。
“書(shū)柜里的書(shū)可以看嗎？”
“可以用植晶來(lái)兌換。以后你等級(jí)提升了，書(shū)柜還會(huì)加大。
旁邊的孔，留給你加入植晶?！?p> “怎么教養(yǎng)空間里還要收費(fèi)??？”
“沒(méi)有植晶收入，空間就只能維持低速運(yùn)轉(zhuǎn)。低速運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)影響到空間能提供的服務(wù)?！?p> “那上面的數(shù)字是什么？”
“須要的植晶數(shù)量，還有品質(zhì)要求?！?p> “我去哪里弄那么多植晶？”
“拿煉制的種子，到你設(shè)立的秘境商店去賣(mài)。
教養(yǎng)空間里，擁有基本的植晶，用完就沒(méi)了。
教養(yǎng)空間里沒(méi)有植晶啟動(dòng)，只能暫時(shí)封閉?！?p> “……”李子君覺(jué)得很坑，原來(lái)至尊級(jí)培植師教養(yǎng)空間，不是免費(fèi)的，比培植師學(xué)院小氣。
總之，李子君必須從基礎(chǔ)學(xué)起。
對(duì)于神奇的芭樂(lè)娃娃，李子君當(dāng)然很想多溝通一下，至少可以溝通學(xué)習(xí)秘訣，但是芭樂(lè)娃娃交待完學(xué)習(xí)工作，人就不見(jiàn)了。
拿著筆臨摹的圖畫(huà)，李子君無(wú)奈之下，只好坐下來(lái)開(kāi)始練習(xí)。
有了芭樂(lè)娃娃的提示，學(xué)習(xí)的進(jìn)展快多了，等流光展開(kāi)，李子君咬破手指，按住中心空白處，底火紋就完成了。
李子君總算明白，蜘蛛為什么說(shuō)，培植師跟血脈有關(guān)係，如果沒(méi)有辦法發(fā)動(dòng)圖紋，圖紋沒(méi)有辦法產(chǎn)生功用。
秘境商店，李子君知道。
他曾經(jīng)也購(gòu)買(mǎi)過(guò)低級(jí)秘境商店信物，只是他沒(méi)有太多植晶，并沒(méi)有進(jìn)去商店幾次。
初級(jí)培植師由于生產(chǎn)的都是普遍性商品，秘境商店多是地方性。
如果信物賣(mài)不出去，或者送不出去，就沒(méi)有客人上門(mén)。
也有可能，客人是李子君這種窮人，一年也買(mǎi)不起幾顆種子。
幸好，現(xiàn)在物資比校短缺，就算是實(shí)習(xí)培植師生產(chǎn)的種子，只要價(jià)格不是太高，也有人愿意買(mǎi)。
李子君身體比較特殊，他是修真者，雖然不會(huì)法術(shù)，但是真氣修練，能夠保證身體維持良好狀態(tài)。
“這些紙和墨水是免費(fèi)供應(yīng)嗎？”
“至尊培植師有留下一些存貨，用完就沒(méi)有了。”
李子君咧了咧嘴，培植師繪制圖文，也等于在燒錢(qián)。
李子君自然不能浪費(fèi)，他離開(kāi)空間，找到普通的廢紙練習(xí)，等練得差不多，才拿進(jìn)去重新繪制了一張給芭樂(lè)娃娃檢查，芭樂(lè)娃娃似乎能夠感應(yīng)專用紙能量的差異，但是如果用普通廢紙，他就不能夠判斷正確與錯(cuò)誤。
也就是說(shuō)它在看這些圖文的時(shí)候，并不是用眼睛在看，它感應(yīng)的是能量的流動(dòng)。
“維持準(zhǔn)備率，把速度提高到半小時(shí)以內(nèi)?！卑艠?lè)娃娃繼續(xù)說(shuō)它的要求。
“能不能先把十大基礎(chǔ)文學(xué)會(huì)，再來(lái)練速度？”李子君問(wèn)道。
芭樂(lè)娃娃的眉頭皺了起來(lái)，不解的看向李子君，難道它的要求說(shuō)的不夠清楚？
“所謂的繪制成功，包含了對(duì)速度的要求。否則等妳學(xué)到更高階圖紋的時(shí)候，妳不會(huì)擁有足夠的精神力畫(huà)個(gè)十天十夜。”
聽(tīng)到芭樂(lè)娃娃的描述，李子君的嘴角忍不住顫抖起來(lái)，基礎(chǔ)圖紋就這么復(fù)雜，等到他開(kāi)始學(xué)高階圖紋的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)瘋掉？
不過(guò)想到叔叔一家，他咬牙繼續(xù)低頭努力地練習(xí)。
“你不用太過(guò)擔(dān)心，熟悉了第一張圖紋，對(duì)第二張圖紋的繪制，有很大的幫助?！卑艠?lè)娃娃安慰道。
等李子君練習(xí)到精神渙散的時(shí)候，芭樂(lè)娃娃直接把李子君驅(qū)逐出去。
李子君回到儲(chǔ)藏室，下意識(shí)的搖晃他的頭，努力的維持清醒，找到自己的床鋪，躺了下來(lái)，才發(fā)覺(jué)蜘蛛不知何時(shí)，已經(jīng)跟了進(jìn)來(lái)，在墻角結(jié)了網(wǎng)子，趴在上頭休息。
李子君強(qiáng)忍著睡意，躺在床上，無(wú)力的問(wèn)道：
“喂！能問(wèn)你跟培植師有關(guān)的事嗎？”
“我有名字，不要叫喂。”
“貴姓大名？”
“史拜?！?p> “失??？”
“你還想問(wèn)問(wèn)題嗎？”蜘蛛語(yǔ)帶威脅的問(wèn)道。
“想，史拜先生，碧藍(lán)星有好多所培植師學(xué)院吧？至少高中部，有很多所吧？”
李子君努力模仿蜘蛛的聲音，終于聽(tīng)起來(lái)不像失敗了。
“培植師非常稀有，一個(gè)星球，有一間學(xué)院就夠了?！?p> “那不是很沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？”
“別的星球有培植師學(xué)院，學(xué)院里有專屬星空之門(mén)?？梢赃M(jìn)行學(xué)院間的比試?！敝┲氚贌o(wú)聊賴的說(shuō)道。
“為什么史拜先生跟教養(yǎng)空間里的植物生靈不同？”
“因?yàn)槲沂莿?dòng)物?！?p> “不是，我是指，為什么你的五官四肢沒(méi)有人形化？”
“我們只是擁有了智慧，培植師只能為植物改變形態(tài)?！?p> “學(xué)校里會(huì)有人來(lái)接我嗎？我沒(méi)有親手拿到通知單呢！必須跟叔叔要嗎？”
“要不要都無(wú)所謂，培植師學(xué)院會(huì)派人來(lái)?？赡苁悄愕膶W(xué)長(zhǎng)姐，也可能是里頭的工作人員?！?p> 蜘蛛看來(lái)對(duì)培植師學(xué)院相當(dāng)了解，李子君私底下懷疑，或許以前蜘蛛也在培植學(xué)院里負(fù)責(zé)一部分工作。