“這是她身體的情況表和作息表。以幫助你們了解她，她不用照顧的”。河間老師將一份資料遞給陽鳳未來的班主任萬有。
“她邏輯思維強(qiáng)，語言方面是個(gè)薄弱方面。希望她能跟同學(xué)交流時(shí)加強(qiáng)語言的組織力“。河間老師對萬有老師說道。
“好，我先看看，你在這先坐下，陽鳳我就帶到我辦公室去了解一下好嗎？”萬有征詢河間老師的意見。
“可以，陽鳳，跟你班主任去一下”。河間老師把陽鳳從身邊牽出來，叫她跟著萬有老師走。
陽鳳一步三回頭地走了。校長接著向河間老師了解陽鳳其他的一些情況，語言老師也向河間老師問起陽鳳的語言是幾歲階段的。
“她只會簡單的，可能需要有個(gè)契機(jī)，才會有所突破”。河間老師說。
“你們平常是怎么交流的？她還是剛學(xué)說話階段？”上古松問。
“不是，應(yīng)該是學(xué)組織語言階段?；旧虾唵蔚臅f了，就是不知道如何將一個(gè)一個(gè)的單詞組合在一起。因?yàn)橐恢笔俏液土硗庖粋€(gè)老師帶她的。她交往的人和物比較單一，所以限制了她的語言。所以才有了送到貴校的想法”。
“哦，是這么回事，那我們基本上了解了”。校長哈哈大笑。
不一會，萬有老師帶著陽鳳進(jìn)來跟河間老師說一聲，他們要去班級里去上課了。
“那我也去吧，有座位坐嗎？”河間老師問。
“你可以坐在最后面，陽鳳就坐在同學(xué)們中間”。萬有老師說。
“沒問題，聽你們安排，客從主便嘛！”河間笑著說。
“那我們走吧！”萬有笑著說。
“行，河間老師，你也去聽聽課吧”。校長說。
“好，校長，那我就告辭”。校長點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“中午就在學(xué)校簡單用個(gè)餐吧”。
“謝謝校長的好意，我聽完一節(jié)課就回去了，就此別過”。河間老師向校長一鞠躬。
“哈哈，那就不勉強(qiáng)河間老師了，有什么需要的盡管開口，啊，哈哈！”
“好，一定，我不會客氣的”。河間老師辭別校長，跟萬有老師一起去了教室。
三年級有兩個(gè)班，陽鳳在一班，就在剛才上電梯這邊，電梯走過來第一間教室就是。
一樓一共有六個(gè)班，也就是一、二、三年級各有兩個(gè)班。
走進(jìn)教室，同學(xué)們齊刷刷地看著陽鳳，有同學(xué)認(rèn)出了陽鳳，喊起來：“老師，我認(rèn)識她，她是那個(gè)網(wǎng)上的那個(gè)地球人！”
“我也認(rèn)識！網(wǎng)上有她的視頻！”又一個(gè)同學(xué)喊道。
“大家安靜，我知道你們有的同學(xué)認(rèn)識她。我現(xiàn)在還是來給同學(xué)們介紹一下吧！”萬有老師面向?qū)W生們道。
“這位是河間老師！也就是你們所說的地球人的私人老師。同學(xué)們歡迎！”萬有老師向?qū)W生們介紹完河間老師，準(zhǔn)備向?qū)W生們介紹陽鳳時(shí)。學(xué)生們齊聲喊道：“歡迎河間老師！歡迎地球人光臨！”喊完鼓起了掌。
萬有老師和河間老師相視一笑。
河間老師說：“那陽鳳由你來安排，我在后面坐一會，下課后我就走”。
“好，你請！”