第九十七章 復(fù)盤

　　當(dāng)韓明踏出了那光芒萬(wàn)丈的洞口時(shí)，天地間忽然風(fēng)云變色，自己身后那黑洞洞的巖壁，如同冰雪消融一般正悄然而又迅速地消失，而洞口外的景色，也像失去了色彩一般，瞬間不見在韓明的眼前消散。

　　自己的眼前重新又恢復(fù)了熟悉的場(chǎng)景，韓明這才意識(shí)到，自己已經(jīng)回到了比賽的場(chǎng)地，而他背上背著的那個(gè)“金成柱”也同樣不見了。

　　啊，原來(lái)測(cè)試結(jié)束了，韓明不由感嘆著。

　　韓明的心終于放了下來(lái)：測(cè)試中的那個(gè)金成柱，現(xiàn)在應(yīng)該得到了良好的治療。

　　韓明的心思久久地回蕩著著剛剛的那場(chǎng)測(cè)試，他的心思還停留在那個(gè)受傷的金成柱身上，雖然這只是一個(gè)測(cè)試，但韓明那快速跳動(dòng)的心臟，說(shuō)明了這一切的真實(shí)性。

　　”呼！”韓明終于松了一口氣，即是完成了任務(wù)的喜悅，也是拯救了金成柱的喜悅，他開始解下自己測(cè)試用的戰(zhàn)甲，開始活動(dòng)起自己有些疲憊的身體。

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)?！背＝坦俟闹谱哌^(guò)來(lái)，用力地捏一下韓明的肩膀說(shuō)：“小子，干得不錯(cuò)??！恭喜你，你已經(jīng)通過(guò)測(cè)試了?！?p>　　“哦！哦！”經(jīng)過(guò)常教官這么一按摩，韓明這才回過(guò)神來(lái)，測(cè)試中的那個(gè)世界太過(guò)于真實(shí)，以致于他還有些分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界。

　　當(dāng)意識(shí)到自己通過(guò)了測(cè)試后，韓明有些怯怯地詢問(wèn)教官：“成績(jī)還行嗎？”

　　說(shuō)實(shí)話，當(dāng)再次回想剛剛的經(jīng)歷時(shí)，韓明覺得自己可以做得更好，自己也許還能更快速地將受傷的金成柱給救援出去。

　　“你完成得非常好，你幾乎可以說(shuō)是完成度最高的學(xué)員之一了?！背＝坦傥⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“真的嗎？”韓明有些吃驚，他不好意思地?fù)蠐项^，一時(shí)不知道說(shuō)些什么的韓明馬上轉(zhuǎn)移了話題，他感嘆道：“哇，這一次的測(cè)試真的很不一樣啊，感覺就像真實(shí)的一樣。”

　　“當(dāng)然啦?！背＝坦俨嬷钟行┑靡獾馗嬖V韓明：“這一次的測(cè)試系統(tǒng)是最新的科研成果，這一次你感覺十分地真實(shí)那是因?yàn)榘⑴人瓜到y(tǒng)根據(jù)你的記憶而產(chǎn)生的虛擬現(xiàn)實(shí)。”

　　“哦，它的原理是怎樣的？”韓明有些吃驚，它還以為系統(tǒng)是將全班同學(xué)的資料都收錄了進(jìn)入系統(tǒng)，然后根據(jù)它采集到的海量數(shù)據(jù)而產(chǎn)生制造的劇情，但事實(shí)似乎和他猜想的不太一樣。

　　“這個(gè)我也不是很清楚。”常教官解釋說(shuō)：“據(jù)阿努比斯的開發(fā)人員介紹，這個(gè)系統(tǒng)是根據(jù)我們?nèi)祟惖挠洃泚?lái)制造出相對(duì)應(yīng)的幻想，通過(guò)迷惑我們的眼睛以達(dá)到以假亂真的效果。”

　　“真的可以這樣嗎？”韓明有些疑惑。

　　“應(yīng)該是這樣吧?！背＝坦儆行擂蔚卣f(shuō)：“韓明同學(xué)，如果你自己有興趣的話，可以上網(wǎng)了解更多的內(nèi)容?！?p>　　“好的?！表n明摸了摸自己的下巴，有些沉默不語(yǔ)。

　　“怎么了，韓明。你有什么不理解的嗎，我現(xiàn)在也比較空閑，需不需要我?guī)湍銖?fù)盤下剛剛的測(cè)試。”

　　韓明正思考著常教官剛剛的介紹，如果說(shuō)是靠著人類記憶的話，似乎和自己剛剛的經(jīng)歷有些違背，因?yàn)樽约翰]有太多關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)，所以韓明有些奇怪，甚至他有些覺得那個(gè)金成柱就像是平行時(shí)空里一個(gè)真實(shí)的存在。

　　忽然常教官說(shuō)要幫自己復(fù)盤剛才的測(cè)試，本來(lái)韓明并沒有這種打算，看著教官十分親切又主動(dòng)的樣子，韓明便不好意思拒絕。

　　常教官認(rèn)真問(wèn)韓明：“有一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣，當(dāng)你拯救的對(duì)象遞給你一張爆炸蟲卡，讓你去安放炸彈，這個(gè)時(shí)候，你可以選擇接受，也可以選擇不接受，你為什么要選擇接受呢？”

　　韓明努力地回憶著剛剛測(cè)試的場(chǎng)景，他自己為什么要接受這個(gè)請(qǐng)求呢。

　　”哦，我知道了?！表n明有些木訥地回答：“那時(shí)候的我也沒有多想吧，就當(dāng)這事是現(xiàn)實(shí)中真會(huì)發(fā)生的事。如果說(shuō)我不去解決那些蟲卵的話，讓他們都孵化出來(lái)，肯定會(huì)造成巨大的災(zāi)難。我有信心可以用最短的時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，所以我就接受了?！?p>　　教官露出滿意的微笑說(shuō)：“非常好。這個(gè)就是我們這一次測(cè)試的目的。在真實(shí)的戰(zhàn)斗中，你們作為戰(zhàn)士必然會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況，這個(gè)系統(tǒng)希望做到的，就是訓(xùn)練出你們解決問(wèn)題的能力。面對(duì)這種突發(fā)情況，你們會(huì)進(jìn)行怎樣的選擇，就是系統(tǒng)所關(guān)注的?！?p>　　“原來(lái)這樣。”韓明恍然大悟：“那如果我選擇拒絕會(huì)怎么樣呢？”

　　“這就是我們整個(gè)測(cè)試的一個(gè)隱藏考題。如果我你選擇去拒絕，那測(cè)試只會(huì)給你制造出新的考驗(yàn)，比如說(shuō)蟲子們傾巢而出，向你發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之類的?！?p>　　“那就是說(shuō)我選擇了一個(gè)正確的答案咯？”韓明問(wèn)道。

　　“也不是這樣?！背＝坦贀u搖頭解釋說(shuō)：“其實(shí)你接受或者拒絕都是沒有問(wèn)題的，都會(huì)導(dǎo)向不同的故事線。從任務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，如果你選擇拒絕，不是說(shuō)這個(gè)就是錯(cuò)的，因?yàn)槟阋仓皇侵覍?shí)的去執(zhí)行上級(jí)交給你的任務(wù)?！?p>　　“那系統(tǒng)有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)嗎，兩種選擇的分?jǐn)?shù)都是一樣的嗎？”韓明問(wèn)出自己心中的疑惑。

　　“當(dāng)然不一樣。從我們身為戰(zhàn)士的責(zé)任，系統(tǒng)肯定更傾向于鼓勵(lì)大家去解決網(wǎng)蟲，同時(shí)也能夠救下自己的隊(duì)友。但是現(xiàn)實(shí)情況就是，當(dāng)我們戰(zhàn)士在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，遇到各種各樣的突發(fā)情況，這種時(shí)候我們需要的就是能夠靈活應(yīng)對(duì)，按照自己的實(shí)際情況進(jìn)行判斷，做出最好的決定?！?p>　　常教官繼續(xù)和韓明解釋說(shuō)：”如果你能力不足，確實(shí)沒有能力去解決這個(gè)問(wèn)題。那你帶著伙伴離開，兩個(gè)人都活下來(lái)，這是根據(jù)你的能力能夠做到的最佳選擇。如果你有能力解決，系統(tǒng)肯定希望你可以去把它解決了。按照我們的理解，這個(gè)選擇可以把這個(gè)理解為測(cè)試的加分項(xiàng)?！?p>　　“哦哦。原來(lái)還有加分項(xiàng)啊。”像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣的興奮，韓明靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)道：“那這個(gè)測(cè)試還有第二個(gè)加分項(xiàng)嗎？”

　　“你猜？”常教官賣起了關(guān)子，竟然也不明示。

　　“是炸掉蟲卵嗎？”韓明問(wèn)道。

　　常教官笑嘻嘻地否認(rèn)：“不是，那個(gè)是和第一次加分項(xiàng)是同一個(gè)任務(wù)。”

　　“哦，我知道了?！表n明忽然想了起來(lái)，測(cè)試中有一個(gè)不符合現(xiàn)實(shí)的情況就是，一只蝙蝠蟲竟然沒有和同伴一起呆在洞里，反而到處溜達(dá)。

　　韓明自信地說(shuō)：“是擊敗那只蟲子吧?！?p>　　“說(shuō)對(duì)了?！背＝坦冱c(diǎn)頭回答：“不過(guò)也不完全對(duì)，是在限定的時(shí)間內(nèi)完成戰(zhàn)斗。因?yàn)槟阊杆俚亟鉀Q了蟲子，所以測(cè)試給你的獎(jiǎng)勵(lì)就是讓你的好朋友保持著旺盛的精神狀態(tài)，讓他可以給你指路?！?p>　　“如果我戰(zhàn)斗時(shí)間太長(zhǎng)，是不是就會(huì)任務(wù)失敗?！表n明問(wèn)道。

　　“沒錯(cuò)?！苯坦倏隙隧n明的猜想：“如果時(shí)間拖得太久，你的同伴就會(huì)因?yàn)槭а^(guò)多而死亡，所以不少學(xué)員就是倒在這個(gè)問(wèn)題上?！?p>　　“原來(lái)如此。”韓明一副恍然大悟的樣子：“這就是這一次，很多人都掛科的原因嗎？”

　　常教官的眼睛望著上方，思考了一下，說(shuō)：“掛科的原因大致可以簡(jiǎn)單地分成兩類，各占一半吧。一半是沒能救出伙伴或者伙伴在中途死亡了；另一半原因是由于自己死亡而任務(wù)失敗?！?p>　　”那我有那些部分可以做得更好嗎？“韓明問(wèn)道。

　　常教官有些欣慰地打量著韓明說(shuō)：“沒有了，小伙子。我也沒有想到你可以如此輕松的通過(guò)這場(chǎng)測(cè)試。幾乎滿分的情況完成了這次測(cè)試，真是一件非常了不起的事情?！?p>　　韓明有些不好意思，他沒有想過(guò)自己竟然是完美地完成了這次考試。

　　既然考試已經(jīng)完成了，韓明只想馬上離開，然后前往訓(xùn)練。

　　“韓明，你接下去準(zhǔn)備干什么？”常教官問(wèn)道。

　　韓明掰了掰手指，眼珠子一轉(zhuǎn)，然后回答道：“現(xiàn)在還有些時(shí)間，我會(huì)一個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練，下午的時(shí)候，我們隊(duì)伍里有會(huì)議，我得去參加才行。”

　　“去吧，去吧。”常教官推了推韓明說(shuō)：“好好加油，保持你現(xiàn)在的訓(xùn)練節(jié)奏，然后堅(jiān)持下去。”

　　剛剛要離開，韓明忽然想起了還在刻苦訓(xùn)練的金成柱，他有些擔(dān)心這個(gè)朋友的情況。

　　“教官，有個(gè)問(wèn)題麻煩你多關(guān)注一下?！?p>　　“什么事情。”常教官問(wèn)韓明。

　　韓明站住身，因?yàn)樽约褐懒瞬簧俳鸪芍碾[私，韓明不好意思全部和教官都說(shuō)明，只能簡(jiǎn)要地介紹：“這段時(shí)間成柱的訓(xùn)練有些拼命，我怕他用錯(cuò)了訓(xùn)練方法，麻煩教官您多關(guān)注一下他的情況。”

　　“放心吧?！背＝坦傩ξ卣f(shuō)：“學(xué)校里有好幾個(gè)人在關(guān)注著他的情況，你就放心吧，一有問(wèn)題有別人比我更清楚。當(dāng)然，作為他的教官，我肯定會(huì)好好幫助他的?！?p>　　“謝謝您?！表n明深深地向常教官鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身離開。

　　”真棒的友情啊，金成柱有韓明這個(gè)朋友真是不錯(cuò)啊。“常教官看著韓明的背影，喃喃自語(yǔ)了起來(lái)。

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