20.辯
夜半三更，蘇生和蘇蘭蘭兩人各自攙扶著喝的酩酊大醉的蘇燦和蘇慶回到黃石峰。
將蘇慶放倒在床上后，蘇生順手在那本大夏史記的封面上寫(xiě)下了天道酬勤四個(gè)小字，對(duì)于蘇生來(lái)講，這也算是無(wú)心之舉。
至于能不能激勵(lì)蘇慶，那都是后面的事了。
順著月色回到圣子峰，推開(kāi)門(mén)，二月一手撐著下巴昏昏欲睡，蘇生輕手輕腳走進(jìn)竹屋，沒(méi)想到還是吵醒了二月。
“少爺，你回來(lái)了？”二月立馬起身。
“嗯，你早點(diǎn)睡吧，不用管我的?！?p> “沒(méi)事兒”二月還是起身，打好了洗漱用的水，服侍好蘇生躺下后，才在一旁的小竹床上蜷縮著睡了。
蓮花小人平安則靠在蘇生的眉心處酣睡著。
不知是不是蓮花小人的緣故，蘇生現(xiàn)在每一天都睡的異常香甜。
次日清晨，蘇生依照慣例早早起床，早起看了幾頁(yè)書(shū)，吃過(guò)早餐后，就拿著已經(jīng)看完了三本書(shū)去藏書(shū)閣換書(shū)去了。
一個(gè)多月的時(shí)間，蘇生也終于看完了第一個(gè)書(shū)柜上的書(shū)，有了前五年打下的基礎(chǔ)，蘇生現(xiàn)在看書(shū)越來(lái)越快，最開(kāi)始那三本書(shū)足足看了一個(gè)星期，可最近幾天幾乎一天就能看完一本。
所以現(xiàn)在蘇生已經(jīng)從最開(kāi)始的只借三本變成了現(xiàn)在的一下子直接借五本。
借書(shū)還書(shū)，又是五六天過(guò)去后，圣前班終于再次開(kāi)課了。
等蘇生走到圣前閣的時(shí)候，里面已經(jīng)沒(méi)幾個(gè)空位置了，蘇生席地盤(pán)坐在蒲團(tuán)上，靜靜等候老師。
一旁的謝陽(yáng)撇了蘇生一眼，扯了扯嘴角后，又拿起了書(shū)看了起來(lái)。
沒(méi)多久，一個(gè)蘇生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老者從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，他緩緩走到教室最前方坐下，掃視了一眼后，嘴上呢喃道：“今天不解惑，只辯題。”
一群人拱手施禮。
老者并沒(méi)有介紹自己，而是直接開(kāi)始說(shuō)道：“古人言：自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。古人又言：一朝被蛇咬，十年怕井繩。前一句話的意思是，只有經(jīng)歷過(guò)挫折才能成才，而后一句話的意思則是挫折不利于人成才，針對(duì)這兩句話，大家有什么看法？”
話音剛落，教室里立馬就議論紛紛起來(lái)。
兩句話，兩個(gè)相反的觀點(diǎn)。
一群人正議論的時(shí)候，謝陽(yáng)突然起身道：“學(xué)生認(rèn)為，挫折不利于成才！”
教室重新安靜了下來(lái)。
老者問(wèn)道：“依據(jù)是什么？”
“挫折只會(huì)令人在精神上陷入失敗境地，在肉體上遭受?chē)?yán)重創(chuàng)傷。古人語(yǔ)：皮之不存，毛將焉附。如果精神和肉體都遭受到了挫折打擊，人又怎么會(huì)成才呢？”
有人起身道：“我不認(rèn)同這位同窗的觀點(diǎn)，文道修行之路，沒(méi)有誰(shuí)能一帆風(fēng)順，如果遇到一個(gè)挫折就倒下了，那終究成不了圣人，只要擊垮一個(gè)又一個(gè)挫折才能在文道修行之路上走的更遠(yuǎn)！”
圣前班畢竟是圣前班，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)長(zhǎng)處。和個(gè)別見(jiàn)風(fēng)使舵的靈潛班學(xué)子相比，高下立判。
兩個(gè)人闡述了不同的觀點(diǎn)后，教室里很快就陷入了兩種意見(jiàn)之間的‘斗爭(zhēng)’。
一群人七嘴八舌的，你來(lái)我往，議論了兩個(gè)時(shí)辰，也沒(méi)分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
不過(guò)一番各抒己見(jiàn)后，聲音的頻率又慢慢降了下來(lái)。
謝陽(yáng)突然又再次起身道：“我想問(wèn)一問(wèn)那些說(shuō)挫折有利的同窗，貧窮對(duì)普通人來(lái)說(shuō)算不算一種挫折？”
“當(dāng)然算?！?p> “那么我想問(wèn)問(wèn)你，貧窮對(duì)人有利嗎？”
“這……”
場(chǎng)面尬住了，謝陽(yáng)的兩個(gè)問(wèn)題好像直接將勝負(fù)鎖死了。
就在所有人認(rèn)為挫折不利的這一方獲勝的時(shí)候。
蘇生突然笑道：“其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在于挫折是否有利?！?p> “你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！崩险咂鹆伺d趣道。
“舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，爬山時(shí)，假如你遇到了一塊頑石攔路，那這塊頑石對(duì)爬山的人來(lái)說(shuō)算不算是一種挫折？”
“挫折的意思是指失利或是阻礙，所以當(dāng)然也算。”
“那么這個(gè)時(shí)候，這塊頑石究竟是好的，還是壞的呢？”
“石頭怎么會(huì)有好壞?！?p> 老者眼神亮了，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著蘇生。
“沒(méi)錯(cuò)，挫折本身并沒(méi)有什么好壞，所以我剛才才說(shuō)，問(wèn)題的關(guān)鍵并不在挫折是否有利，而在于這個(gè)爬山的人。”
一群人坐等解答。
“假如這個(gè)時(shí)候爬山的人選擇不繼續(xù)往山上爬了，那么這塊頑石對(duì)于爬山的人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不利的挫折，但是，假如爬山的人選擇繞過(guò)這塊頑石或者直接翻過(guò)這塊頑石，爬山的人是不是就比選擇在頑石前后退的所有人都要爬的高了？那么對(duì)于爬山的人來(lái)說(shuō)，這快頑石是不是就是一個(gè)有利的挫折了?！?p> 教室里一陣安靜，不知過(guò)了多久，一個(gè)灰袍少年突然高聲贊道：“說(shuō)的好，挫折是否有利皆在于人，而不在于挫折本身！”
無(wú)論之前選擇哪方陣營(yíng)的人，此時(shí)都是一片叫好聲，當(dāng)然除了謝陽(yáng)！
老者扶須笑道：“這道議題在圣前班我年年都有問(wèn)，可最后要么是正方贏了，要么反方贏了，始終沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，沒(méi)想到今年到你這，卻被你說(shuō)出了要害。大善。”
“這都是學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，老師實(shí)屬謬贊了?！?p> “嗯，那今天這堂課就到這里了?！崩险咧钢K生道：“你留下，其他人可以回去了?！?p> 謝陽(yáng)用陰狠的眼神看了蘇生一眼，隨后便混跡于人群離開(kāi)了。
“跟我說(shuō)說(shuō)你童生考試時(shí)做的詩(shī)?！?p> 蘇生春曉又完完全全地念了一遍。
‘知多少’三個(gè)字落音之后，老者竟然起身在教室里來(lái)回徘徊，一遍走，還一邊重復(fù)著蘇生剛剛念的詩(shī)句。
半響過(guò)后。
“這詩(shī)可有題目？”
“《春曉》”
“妙，妙??！簡(jiǎn)短20個(gè)字就道出了春的精髓，怪不得館主肯在你身上下那么大的賭注?！?p> “什么？”蘇生滿是不解。
老者答非所問(wèn)道：“我越來(lái)越好奇三天后，你的第一次測(cè)評(píng)能達(dá)到幾級(jí)童生?！?p> 蘇生更糊涂了。
“罷了罷了，你回吧，記得三天后準(zhǔn)時(shí)在圣前閣前參加等級(jí)測(cè)評(píng)！”
“是，學(xué)生告退！”
三天后，圣子峰一大早便開(kāi)始熱鬧起來(lái)。
這一年春末入學(xué)的學(xué)子，無(wú)論是靈潛班還是圣前班都要在今天，在圣前閣的童生石上測(cè)試出自己的文級(jí)。