最初，秦峰所在的教室里還算安靜，但當(dāng)學(xué)員們反應(yīng)過來之后，安靜便被哄笑聲替代。
因?yàn)檫@次考試沒有錯(cuò)題，也就不可能出現(xiàn)單選題還有多選答案的狀況。
當(dāng)然，這也不是秦峰瞎選的結(jié)果，相反那道題他還很認(rèn)真的看過。
“老師，我覺得四個(gè)答案都對(duì)。”在秦峰開口說話之后，教室里又變得安靜下來。
很明顯不是學(xué)員們畏懼導(dǎo)師，而是靜下來期待秦峰如何出丑。
“先不說這個(gè)，你知道這是一道什么題嗎？”
“是選擇題吧？”看到導(dǎo)師逐漸認(rèn)真起來，秦峰都開始小心翼翼。
只是導(dǎo)師問的問題，讓秦峰有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟這明擺著就是選擇題。
“也難怪你能選擇四個(gè)答案，因?yàn)槟氵B這是送分題都不知道，而送分題也不是真正的隨便就送分，再怎么說也需要你們動(dòng)一下腦子，如果你們有粗心大意的習(xí)慣，那送分題反而成了你們的送命題。
就像這道選擇題，說我們?nèi)绾物w起來？
A.坐飛機(jī)
B.做夢(mèng)
C.成為修真者
D.想一下就可以
雖說這四個(gè)答案看似都對(duì)，但你得結(jié)合實(shí)際情況去判斷，首先我們這里是修真補(bǔ)習(xí)班，因此修真就是一個(gè)暗含在內(nèi)的前提，所以我們選C就是理所當(dāng)然，不過犯錯(cuò)是每個(gè)人都無法避免的事情，只是想要成為整個(gè)學(xué)院，唯一一個(gè)把這道題選了四個(gè)答案的人，我都不知道該說你什么是好！”
導(dǎo)師本來有準(zhǔn)備過一大堆教育秦峰的話，但到頭來卻被氣的全部忘記。
而秦峰表示不服氣，他認(rèn)為考題就該嚴(yán)謹(jǐn)，更何況還是單選題。
“老師，就算這里是修真補(bǔ)習(xí)班，考題不用那么嚴(yán)謹(jǐn)，但也不能這樣誤導(dǎo)人吧，起碼這題的導(dǎo)向就不正確?！?p> “你還不服氣是吧，不要以為畢業(yè)離開校園就不再是學(xué)生，你們一個(gè)個(gè)才多大，這一生長(zhǎng)著呢知道嗎，還有很多事情需要去學(xué)習(xí)，而如果我們不能把錯(cuò)誤的內(nèi)容提前示范給你們，那你們以后還怎么知道是錯(cuò)是對(duì)，再者這道題它有什么問題嗎，這不就等于告訴你們一個(gè)道理，人生的選擇很多，但不要被眼前的暫時(shí)所蒙蔽雙眼。
就像這個(gè)心里不服的學(xué)員，他可能到現(xiàn)在也覺得四個(gè)答案都對(duì)。”
導(dǎo)師繼續(xù)一大堆話，最后還不忘點(diǎn)一下秦峰。
這讓秦峰有些無地自容，再怎么說下面還有那么多學(xué)員看著。
“老師，我明白了，以后我知道該怎么做了，那現(xiàn)在我可以下去了嗎？”
丟人不可怕，可怕的是一直在丟人，所以秦峰不想繼續(xù)站在講臺(tái)上。
可惜導(dǎo)師不可能讓他下去，因?yàn)樗€有很多話要拿秦峰做例子來講。
畢竟像秦峰這樣典型還全面的例子，是真的不太好遇到第二個(gè)。
“不可以，我之前說的那個(gè)人就是你，你這孩子問題太大了你知道嗎，所以你給我繼續(xù)站著，等我什么時(shí)候講完你再下去?！?p> 隨即導(dǎo)師又選出幾道選擇題，說秦峰肯定是個(gè)豬腦子，不然也不可能錯(cuò)的那么離譜。
因?yàn)榫退闶钦娴牟粫?huì)做，那也不能閉著眼瞎蒙，而要蒙也得蒙個(gè)像樣的才行。
接著就是一些修真基礎(chǔ)方面的考題，其中幾個(gè)問題秦峰做的答案還算可以，但更多的是瞎扯淡。
對(duì)此導(dǎo)師又是一通教育，給秦峰說的都要鉆到地縫里去。
而在學(xué)員們的陣陣爆笑聲中，秦峰則選擇思緒神游天外。
倒不是秦峰不愿意接受教育和批評(píng)，他只是啞巴吃黃蓮，有苦衷也沒得去說。
畢竟他是真的沒有條件也沒時(shí)間去了解修真，不然也不可能有現(xiàn)在這樣的結(jié)果。
當(dāng)然，秦峰也不能把自己如何才修真的事情說出，因?yàn)槟菢訉⒏拥貌粌斒А?p> 所以他只能把心思放在別處，這樣不僅可以緩解內(nèi)心的尷尬，也能讓時(shí)間過的快一些。
奈何秦峰還是小瞧了導(dǎo)師的耐心，因?yàn)橐粋€(gè)小時(shí)過去之后，導(dǎo)師依舊還在拿他說事情。
“最后這幾道自由發(fā)揮的問答題，這個(gè)學(xué)員好像是找回了自己，雖然這些回答沒有抓住關(guān)鍵點(diǎn)說，但已經(jīng)好過不假思索的瞎扯，只是有這樣一道問答題，他回答的不僅應(yīng)付還很可笑。
問題是：如果遇到比你境界高的修真者敵人，你該怎么辦（回答字?jǐn)?shù)不低于100字）？
你們猜這個(gè)學(xué)員是怎么回答的？”
到最后導(dǎo)師都開始跟其他學(xué)員互動(dòng)起來，他覺得這樣更能加深別人的印象，就可以避免類似這樣的事情發(fā)生。
“跟他打，誓死不屈?！?p> “當(dāng)然是逃跑啦，打不過還要打，那怕是傻子吧？”
“留得青山在不愁沒柴燒，所以肯定是趕緊跑路啊。”
一時(shí)間，教室里的學(xué)員紛紛開始發(fā)言，但總結(jié)起來也就三個(gè)答案。
一個(gè)是打起來，一個(gè)是趕緊逃，一個(gè)是打不過再想辦法邊逃邊使計(jì)策。
顯然跟對(duì)方硬碰硬是個(gè)玩笑，除非無法逃走或者深仇大恨才會(huì)這樣做。
“看來你們的想法都一樣，其實(shí)這道題的目的，是想看看你們的生存經(jīng)驗(yàn)如何，它的答案不在你們選擇的結(jié)果，而是你們?cè)撊绾伪ＷC自己的安全，所以你們的回答都很差距，不過由于是自由發(fā)揮的習(xí)題，所以不管你們?cè)鯓踊卮?，最終我們也都會(huì)給一定的分?jǐn)?shù)，但是這個(gè)學(xué)員又好像迷了路，他就直接兩個(gè)字交卷，那就是‘跑路’，最關(guān)鍵雖然只是兩個(gè)字，但他把用來寫答案的空白處都占了，你們說這是不是神經(jīng)有問題？”
導(dǎo)師說罷，還把試卷反轉(zhuǎn)過去，讓講臺(tái)下的學(xué)員看個(gè)清楚。
因?yàn)槎际切拚嬲叩木壒剩麄兊囊暳Ψ浅：?，便直接看了個(gè)一清二楚。
“娃哈哈哈，這真是想笑死我們繼承我們的家產(chǎn)吧?！?p> “這也太搞笑了吧，皮一下就算了，還皮的這么過分?！?p> “這肯定是個(gè)人才，以后前途無量哈哈哈?！?p> 這一刻，教室里的學(xué)員都忘了秦峰曾經(jīng)一打五。
顯然，一個(gè)人的缺點(diǎn)和糗事會(huì)被無限放大，就算是修真者也不例外。
“老師，你可以給我0分，也可以說我的不是，但這個(gè)答案有錯(cuò)嗎？”畢竟是自由發(fā)揮的習(xí)題，秦峰不覺得自己的回答有問題。
“是沒錯(cuò)，但你沒看到有字?jǐn)?shù)要求嗎，兩個(gè)字我想給分也給不了啊?！?p> “既然兩個(gè)字都能回答的問題，為什么要強(qiáng)行扯上一百字呢，而我們修真追求的不就是化繁為簡(jiǎn)，把最高效的修真方法傳遞下去嗎？”