第十六章 音樂(lè)課
其實(shí)李潔這個(gè)人平時(shí)挺招人喜歡，小小的瞇縫眼，渾圓的身材，很合群，經(jīng)常贊助一毛兩毛的零錢給我和韓偉買汽水。
偶爾的課間操時(shí)間，我和韓偉會(huì)“翹操”，去學(xué)校大門口旁邊的小賣部喝汽水。大門鎖住是不讓人出去的，里面的這個(gè)小賣部就成了最隱蔽的躲藏地點(diǎn)，等課間操結(jié)束，我們?cè)倩烊肴巳哼M(jìn)教室。小賣部的主人是一位學(xué)校老師的母親，對(duì)于我們的“翹操”睜一只眼，閉一只眼。
但是李潔這次卻因?yàn)槊佬g(shù)作業(yè)本被畫，發(fā)這么大的火，真是頭一次遇到。
我又回頭看看李潔，李潔低著頭看書，我想此時(shí)的她怕是一個(gè)字都看不進(jìn)去，估計(jì)腦子里在想對(duì)策，如果付老師知道了這件事，如何應(yīng)對(duì)。
放學(xué)了，我回家的路和李潔回家的路是同一個(gè)方向。街道兩旁的信大祥綢布莊、王榮康西服店、泰昌百貨店、意姆登洗染店依次坐落在這樣一條潛力地段，戶戶門面闊達(dá)明朗，與其形成鮮明對(duì)比的是對(duì)面小區(qū)的圍墻上爬滿的藤蔓植物早已枯敗，圍墻下幾只流浪狗懶散地踱著步，領(lǐng)頭的，是一只陰郁的黑狗，它的體形碩大，堪稱彪悍，不像其余的同伴那樣皮包骨頭。
我看到李潔走在我前面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到那條黑狗，刻意和黑狗保持著距離。
“我?guī)湍闾釙伞！蔽胰讲⒆鲀刹节s了上去，用手去拽李潔的書包帶。
李潔看到是我，對(duì)我笑笑，把書包從肩上取了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)黑狗身邊，我故意走在黑狗和李潔之間，李潔知道我的用意。
“李潔，你今天是怎么了？火氣這么大？”我問(wèn)。
“是你，你也會(huì)發(fā)火。你看看，她把我的作業(yè)本畫成什么樣子了？”
“你們以前爭(zhēng)吵過(guò)嗎？”
“吵過(guò)。昨天，合唱比賽選參賽人員，讓我們?cè)嚦?，我的聲音高了點(diǎn)，她就說(shuō)我野糧食吃多了，我太生氣了，你知道野糧食吃多了是什么意思嗎？就是罵我沒(méi)教養(yǎng)。我當(dāng)然氣不過(guò)，我就罵她腿毛長(zhǎng)，是典型的‘返祖’現(xiàn)象，她的腿毛本來(lái)就長(zhǎng)嘛，夏天都不敢穿裙子，生怕被別人看出來(lái)?！?p> 怪不得周煜那么生氣，原來(lái)李潔在大家面前揭了她的短。
“還有一次，上體育課，我坐在教室里，周煜拍我的頭，說(shuō)該去上體育課了，打人不打頭啊，我也以其人之道還治其人之身，也拍了她的頭，她就說(shuō)我把她拍暈了，她就告訴了付老師，付老師說(shuō)下次有話好好說(shuō)，出手不要那么重，我說(shuō)都一樣被拍頭，為什么只說(shuō)我，不說(shuō)她，付老師偏心眼，向著班干部，還不是因?yàn)橹莒蠒?huì)在付老師面前裝嘛?！?p> “明天付老師回來(lái)，周煜又告你一狀，你怎么辦？”
“付老師愛(ài)咋整就咋整，反正她也打了我，我也是受害者?！?p> 李潔越說(shuō)越氣，一直氣到自家門口。
我把書包還給李潔，安慰了她幾句，目送著她進(jìn)了單元門，上了樓梯。
我們坐在音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)教室在五樓，教室四壁和天花板被槽孔吸音板包裹著，一架高級(jí)鋼琴“端坐”在講臺(tái)上，每人一把帶小桌板的椅子，這在我們這座城市的中學(xué)里，這樣的配置，實(shí)屬罕見(jiàn)，可見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課是何等重視。
梅老師講五線譜。
“五線譜是世界上通用的一種記譜法，通過(guò)在五根等距離的平行橫線上標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來(lái)記載音樂(lè)，屬于運(yùn)用最廣泛的樂(lè)譜之一?！?p> 我是極不喜歡上音樂(lè)課的，從小不愛(ài)唱歌，音樂(lè)無(wú)法刺激起我的感官共鳴，我媽說(shuō)我唱起歌來(lái)是“左嗓子”。
即便是楚楚動(dòng)人的梅老師在上面聲情并茂地講解，也激不起我半分興趣。五線譜上一個(gè)個(gè)黑色的豆芽我越看越大，不停地伸展、擴(kuò)張、膨脹，簡(jiǎn)直要撐破一整本音樂(lè)書，在眼前爆炸。
“好，簡(jiǎn)單了解了五線譜，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》，我來(lái)給大家唱一遍?！?p> “歡樂(lè)女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地，我們心中充滿熱情，來(lái)到你的圣殿里?！?p> 梅老師的美聲唱法呼出氣流吹響聲帶，音色清晰，聲音里帶著一種空間感，唱完以后還有余音繞梁的感覺(jué)。
“整首歌曲帶給你們什么感覺(jué)？”梅老師問(wèn)。
“有一種貝多芬樂(lè)觀、積極、不畏磨難的精神?！?p> “不屈不撓、執(zhí)著于夢(mèng)想的精神?！?p> “莊嚴(yán)、神圣、激昂的情緒?！?p> “同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)作曲家，而他最杰出的是《第九交響樂(lè)》，《歡樂(lè)頌》就選自《第九交響樂(lè)》，我們要從中感受歐洲古典主義音樂(lè)的情感，頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)友愛(ài)、平等、自由的精神，個(gè)中奧妙，全靠你們自己去領(lǐng)悟?！?p> 《歡樂(lè)頌》旋律簡(jiǎn)單，梅老師略教幾遍，我們便開(kāi)始齊唱。
“歡樂(lè)女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地，我們心中充滿熱情，來(lái)到你的圣殿里。”
每個(gè)人都帶著一種沉醉的神情，自然而然，全神貫注，臉上仿佛都帶著光芒，空氣中的光芒，就是那些臉上的光亮折射的結(jié)果。
只有韓偉耷拉著眼皮，盯著音樂(lè)書，用一種近乎嘶啞的聲音在唱，“歡樂(lè)女神，流著鼻涕，凍手縮腳打噴嚏，我們心中充滿好奇，你是怎么感冒滴？”
幸好梅老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
“你們付老師的英文歌唱得特別好，尤其是這首《歡樂(lè)頌》，他可以用英文演唱，有機(jī)會(huì)，你們可以讓你們付老師一展歌喉?！?p> 看樣子，付老師和梅老師平時(shí)沒(méi)少交流啊。
“趙勇，梅老師是不是對(duì)付老師有意思??？”韓偉探過(guò)身子小聲問(wèn)我。
“我看是付老師對(duì)梅老師有意思，上次我去他辦公室還錢，她看梅老師的眼神和看別的女老師不一樣。”
“有什么不一樣？”
“就是眼神里有秋天的菠菜那種?！?p> “你看有戲沒(méi)有？”韓偉就愛(ài)看好戲。
“我看懸，主要是兩人身高相差太懸殊，如果一樣高還好說(shuō)。除非是付老師家燒過(guò)杠粗的香，才會(huì)有戲，哈哈。”
我對(duì)女高男低的情侶一向不看好，不敢想象，如果付老師和梅老師走在街上，會(huì)是一道什么樣的風(fēng)景，那真是“最萌身高差”了。梅老師只穿平底鞋，付老師則要穿上一雙內(nèi)增高的鞋，即便是這樣兩個(gè)人也顯然達(dá)不到“平衡”，哎，真是難以想象??！
“用你的超能力啊，想辦法把他們撮合在一起?！表n偉支招。
“哎，上次的爆發(fā)也許是巧合，黑貓?jiān)莆以僖矝](méi)有遇見(jiàn)過(guò)，上次的感覺(jué)也沒(méi)有再找到過(guò)啊?！?