第八十三章 興趣是天賦
這能說明,我們的教育制度不如美國的教育制度嗎!這能說明,我們的教育制度培養(yǎng)的都是一些高分低能的學(xué)生嗎!
顯然,我們的教育制度是很成功的教育制度,是非常優(yōu)秀的教育制度。為我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸入了大量的高素質(zhì)高水平的學(xué)業(yè)人才。為我們國家的的科技發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。
那些現(xiàn)在還要說我們的教育制度不怎么樣,不如美國的教育制度。還認(rèn)為美國的教育是素質(zhì)教育,中國的教育只是應(yīng)試教育的話,那他就是不懂裝懂,中國近三十年取得的輝煌成就,就應(yīng)該狠狠地打這些還認(rèn)為外國的月亮比中國的月亮圓的人的臉。
中國用三十年的時間,走完了美國三百年才走完的路。我們的GDP已經(jīng)位于世界第二位很多年了?;蛟S不久的將來,我們的GDP就會超過美國,成為世界第一號的超級大國。
這一切,都與我們國家的優(yōu)秀的高考制度分不開的。是優(yōu)秀的高考制度為我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸入了大量的高素質(zhì)人才。
說一種教育制度到底是不是一種素質(zhì)教育,不是看它的高考形式,而要看整個國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。畢竟,人才是決定社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。而高考制度就是一種不斷地向一個國家的經(jīng)濟(jì)命脈中輸入優(yōu)秀人才的一種教育制度。
而我們國家的高考制度,顯然就是一種真正的素質(zhì)教育。我們的高考制度為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸入了大量高素質(zhì)的人才。讓這些人才為我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很顯著的貢獻(xiàn)。
過去我們總說是什么東西都是國外有了,我們才有。而現(xiàn)在我們可以說是我們有,國外才有。中國現(xiàn)在有很多東西,都已經(jīng)領(lǐng)先于世界了。
特別是在互聯(lián)網(wǎng)方技術(shù)面,可以說是已經(jīng)凌駕于世界其他國家之上。世界上沒有任何一個國家的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以與中國的相提并論。雖然中辦并不是發(fā)明互聯(lián)網(wǎng)的國家。但中國做到了后來居上。超過了美國這個發(fā)明互聯(lián)網(wǎng)的國家。我們很多互聯(lián)網(wǎng)方面的技術(shù),都讓美國人汗顏。
近些天來鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的華為5G技術(shù)更是如此。這說明,中國在人才和技術(shù)方面,已經(jīng)超過了美國。我們國家擁有世界上最多的最優(yōu)秀人才隊(duì)伍。
而促成這個局面的首要功臣當(dāng)然就是中國的高考制度了。可以說沒有中國的高考制度,就沒有中國今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好局面。如果從中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上來說。只有中國的教育制度才是真正的素質(zhì)教育。而美國的教育制度根本不是什么素質(zhì)教育,只是一種資產(chǎn)階級私有制的富人教育。
他們這樣的教育制度,雖然也能為國家輸入一些優(yōu)秀人才,顯然這種輸入人才的方法是后勁不足的,因?yàn)樗鼪]有做到輸入人才的最大化。只是在某一個范圍內(nèi),篩選一些人才輸入到了國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。而另一個范圍內(nèi)的人才,顯然就沒有被篩選出來。
只有中國的教育制度才是最為合理和完善的教育制度。它可以最大化的篩選人才,讓最多的人才流入到國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)大軍之中。這樣不但是為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。也可以讓很多貧寒子弟,通過高考改變自己的命運(yùn),改變家庭的處境。這是一種兩全其美的教育制度,是一種值得夸耀的教育制度。
雖然我們的教育制度是好的,但是我們無法把我們每一個家庭的孩子都培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的大學(xué)生。教育制度可以不斷的變化,可以不斷的改革,可以不斷地完善。
可是關(guān)于如何把一個普通的學(xué)生教育成一個優(yōu)秀的學(xué)生的問題,可就是一個千古難題了。
學(xué)生是如何學(xué)習(xí)好的。學(xué)生又是如何學(xué)習(xí)不好的。這學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,到底有多大區(qū)別。這也是一個讓人感覺到莫名其妙和很有意思的問題。
我們總是會說,學(xué)習(xí)好的孩子都是聰明的孩子。而學(xué)習(xí)差的孩子都是一些比較笨的孩子。
但實(shí)事真是這樣嗎!難道說,那些學(xué)習(xí)好的孩子,都是看上去就非常機(jī)靈的孩子嗎!而那些學(xué)習(xí)差的孩子,看上去都是一些傻傻的學(xué)生嗎!
顯然不是這樣。不但不是這樣,甚至可以說還是相反的。我們有沒有發(fā)現(xiàn)。任何一個班的上前幾名學(xué)生,反而是沒有后幾名學(xué)生看上去機(jī)靈
那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,一般都是性格比較內(nèi)向,并不怎么善于交流的學(xué)生。他們完全不象一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生那樣,很善于交談,并且是顯得很活潑。
相對來說,那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,看上去并不是聰明伶俐的,而那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,反而看上去是聰明伶俐的。因?yàn)樗麄円话愣急憩F(xiàn)的能說會道能言善辯,有很好的口才和一些運(yùn)動能力。
這就說明,用聰明和笨來形容學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生,顯然是不太合理的。學(xué)習(xí)好并不是聰明,學(xué)習(xí)差也不是笨。這里面到底有什么區(qū)別又有什么道理。可以說是一個千古謎題,很難找到一個固定的答案。
學(xué)習(xí)好不是因?yàn)槁斆鳎瑢W(xué)習(xí)差也不是因?yàn)楸?。這兩者的區(qū)別到底在哪。是一個值得我們大家還有專家學(xué)者們共同探討的話題。
余認(rèn)為學(xué)習(xí)好不是因?yàn)槁斆?,而是因?yàn)榕d趣。學(xué)習(xí)差不是因?yàn)楸?,而是因?yàn)闆]有興趣。
學(xué)習(xí)是一種標(biāo)準(zhǔn)的腦力勞動。而腦力勞動與體力勞動最大的區(qū)別就在于腦力勞動是一種興趣勞動。是因?yàn)槟撤N興趣才會去做的事情。
而體力勞動則不是這樣,它與興趣沒有多大關(guān)系。你就算是沒有興趣,也可以從事某種體力勞動。也可以把這種勞動做好。因?yàn)轶w力勞動只是一種簡單的勞動,是一種體力上的消耗和補(bǔ)充。是一種只要出一些力氣就能夠完成的勞動形式。
而學(xué)習(xí)就不是這樣,是一種標(biāo)準(zhǔn)的腦力勞動,是用興趣來支撐著的。只有對學(xué)習(xí)有興趣的孩子,才可能把學(xué)習(xí)搞好。而對學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子,很難把學(xué)習(xí)搞好。
說到學(xué)習(xí)的問題,我們還會常說到一個詞。這個詞就是充滿著哲學(xué)和玄學(xué)的味道。這個詞就是叫做‘天賦異稟’。
很多人就認(rèn)為,孩子們學(xué)習(xí)好,或者是在其他方面有成就,就是因?yàn)樗纳砩嫌羞@種東西。他們認(rèn)為這種東西是一個人成功的關(guān)鍵所在。
在這里,我不想說這一個詞到底有多少科學(xué)的成分。只想說一句發(fā)明大王愛迪生的名言——天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。
從這一句話中,我們可以看出來,就算是天才,那也是要做出很大的努力才能成功的。雖然他們有了百分之一的天賦??伤麄?nèi)匀灰粩嗟呐Σ判小?p> 燈泡是如何發(fā)明出來的,是愛迪生和夢羅園的伙伴們,不眠不休的做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn),才制造出第一個炭絲燈泡,可以一次燃燒45個鐘頭.后來他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法,終于推出可以點(diǎn)燃1200小時的竹絲燈泡。
是愛迪生把人類從黑暗帶到了光明,翻開了人類歷史最為光輝燦爛的一頁。
愛迪生是一個天才。可就是這樣一個天才,發(fā)明人類歷史上的第一個電燈,就是失敗了無數(shù)次才成功的。這說明什么,這說明天才那點(diǎn)天賦并不是很重要。重要的是興趣。
余認(rèn)為,所謂的天賦就是一種興趣。根本不是什么不可捉摸的非常玄妙的形而上的唯心的東西。這是因?yàn)槲覀儫o法解釋那些有成就的人是如何成功的。于是,我們就開始隨意地猜想人家與普通人有什么不同。就想人家身上肯定是有普通人沒有的東西。于是,就有了‘天賦異稟’這個詞。
很顯然這個詞本身就是比較唯心主義的。就認(rèn)為有些人就是‘神’就是什么都知道。他們生下來就與眾不同,是超越普通人的存在。
當(dāng)然,關(guān)于人類的大腦,這一團(tuán)宇宙中最為神奇的物質(zhì),顯然是還有很多的東西,我們還是不了解的??梢哉f,我們了解的宇宙的知識,都比我們了解的大腦的知識還要多。我們的大腦可以洞穿整個宇宙,但就是無法洞穿自己。
余認(rèn)為,學(xué)習(xí)好的學(xué)生,不是什么‘天賦異稟’。只不過是他們從小對學(xué)習(xí)這種事情有興趣。這才讓他們不斷地努力,才能保持一個學(xué)習(xí)好的狀態(tài)。
而學(xué)習(xí)差的學(xué)生,只能說明,他們從來就對學(xué)習(xí)沒有興趣。他們根本不想學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這一件事情,對于他們來說,是一種負(fù)擔(dān)和累贅,是他們不愿意做的事情。
既然你都不愿意做這事,你又怎么可能把它做好。偉大的愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。而他自己就是最好的證明。現(xiàn)在我們都說愛因斯坦是天才??墒撬谛〉臅r候,并沒有表現(xiàn)出‘天賦異稟’。