閔家今日很熱鬧，閔子騫的嬸嬸們對于繼母讓她們參與磨豆子特別震驚，十分賣力的輪換磨豆?jié){。繼母很享受這種指揮人干活的勞動方式，她不用費力，嬸嬸們爭搶著就把活干完了。
周書燦和大弟弟正好可以偷懶不干活了，兩人圍坐在被窩里，大弟弟幾次偷偷的對周書燦豎大拇指。周書燦感覺閔子騫這個大弟弟是個心思靈透之人，小小年紀就知道什么是偷奸?；?，之前閔子騫肯定受過他不少的氣。哎，他不是閔子騫，就不和一個小孩子計較了。
閔父中午的時候回家，買回來一頭小牛，還有鐵鍋和不知道什么油?？匆婅F鍋周書燦大喜，終于可以做饅頭吃了。他在地上稍微比劃下柴火灶的樣式，閔父竟然按照他的意圖把灶壘得像模像樣，不由感嘆，閔家一家人的智商都不低。
父子倆在廚房邊吃飯邊嘮嗑，閔父說：“子騫，你讓叔母們進屋干活很好，為父只想到我們多掙錢，沒有想到邑里族人一起壯大，這點好慚愧。我們閔家人口越來越少，現(xiàn)在只剩下這二百多口人窩在這邑地。邑地需要壯大必須共同發(fā)展才行，你這點很好，給為父提了一個醒?！?p> 周書燦很欽佩閔父的為人，作為父親，他沒有其他長輩的執(zhí)拗，相信孩子尊重孩子，孩子做什么他都支持。在完全不能確定豆腐是不是能發(fā)家致富的情況下，竟然投入巨資去買牛做磨石，堅定不移的支持孩子，確信孩子的選擇是對的，這一點是很多父親不如的。
作為兄長，他在賣豆腐的第一天，就拉著弟弟們一起參與，并且還讓弟媳們也參與勞動。盡管還有不希望做豆腐外傳的私心，可這點小小的微不足道的瑕疵，和大氣的胸懷比起來，根本不算什么。敢問誰不是自私的呢？尤其是在貧困的時候，能兼顧到兄弟們的大哥，已經(jīng)很棒了。
周書燦想起來他那幾位同母異父的哥哥們，在他父親去世后的所作所為，不禁唏噓，他的哪個哥哥也不能和閔父比較。哪怕是當時哥哥們不落井下石，他都是燒高香了。
“父，只有我們邑的人全部都做豆腐，這樣才能盡快的積攢買種子和鐵具的錢。種地不等人，開春我們就可以種春小麥了。我們的邑地沒有種冬小麥已經(jīng)吃虧了，如果不盡早種春小麥，這樣很難實現(xiàn)糧食套種?！?p> 閔父疑惑不解，問道：“春小麥？套種是什么？”
周書燦驚嚇一頭毛線，掩飾內心的緊張，慢慢說道：“父，春天種的小麥叫‘春小麥’，我們要趕在春天把地都播種上，俄……播種……耕地，父，我們家怎么耕地？有犁嗎？就是耕地翻土用的犁？”
周書燦恨不得一步完成所有的步驟，完全忘記了他的身份。閔父瞇眼凝視周書燦，他這個兒子自從山中回來性情大變，說了很多的他根本不知道也聽不懂的話?？伤嘈藕⒆?，自己的大兒子從小懂事，山中獵獲的大蟲，不是只想到他自己的取暖，而是堅持為家中換錢。
“子騫，你說的犁是鐵鏵嗎？”
周書燦大喜，連聲說：“對，對，就是鐵鏵犁。父，家里有鐵鏵犁啊，太好了。不過這不是最好的犁，你等我想想，我們要改進犁，我想想……”他突然意識到自己的口誤，忍住沒敢說出“曲轅犁”。曲轅犁是唐代的，他可不能將后世的東西，一股腦都在春秋推廣開來，那不是亂套了嘛。
又一想，也不對啊，現(xiàn)在的周天子沒有管理諸侯的本事，他只要在閔家范圍內做這個不就行了嘛。春秋的人都守在邑地，沒有大規(guī)模的人口流動，只要他管理的嚴格，不讓曲轅犁外泄，就可以了。對對，還要謹記：絕不能給后世的考古工作者，留下把柄。不然，他回去做回他自己的時候，豈不是給自己制造麻煩，怎么解釋春秋出現(xiàn)曲轅犁？
周書燦改口道：“父，我家有沒有……”他想說“紙墨”，可這時代是有墨卻沒有紙。他實在說不下去，說三句話兩句都不能說，他感覺要崩潰了。此時閔家又沒有紙也沒有墨，那他怎么表達曲轅犁部件分解圖呢？
周書燦丟下飯碗在廚房轉圈，閔父莫名其妙的看著他轉圈，也不敢打擾他，只是小心翼翼的收起來他放在地上的飯碗。剛壘好的柴火灶還沒有干，灶是水和泥砌成的，需要干透才能使用，此時上面還不能放東西，閔父只好雙手端著兩人的飯碗。
周書燦停下來凝視閔父，他不知道該不該相信閔父，可是不相信閔父他又能給誰說？“父，您會木匠嗎？”
“木匠？”
“就是木工匠人。不，不對……”周書燦又不知道該怎么解釋了，想起來閔家的出身，貴族怎么會做匠人呢？這時候的匠人都是由貴族圈養(yǎng)的人，不能離開邑地。哎，也不是了，是這時代還沒有現(xiàn)在人認為的匠人，邑地手工業(yè)者都是小農(nóng)家庭作坊式的，還離不開農(nóng)業(yè)勞動，不能稱為專業(yè)的匠人。
周書燦大腦混亂雙手抱頭蹲下，感覺他的知識完全混亂了，用他會的詞語根本無法和閔父交流，不是不能交流，而是說不明白。另外還有他自己的春秋知識，也感覺有很多不知對錯的地方。這不是說明他沒記牢書本的知識，是他導師很多的論文專著的知識，和教科書上的知識不一致，而現(xiàn)在他遇到的情況，又和教科書以及導師說的都不一樣。
大學基礎課有教材，選修課是教師的講義，基礎課的教材因為知識更新，不斷的使用新出的教材。他導師發(fā)的論文會與教科書的知識不一樣，是很多事在學術界都是有爭議的事，公說公有理婆說婆有理，他一個小小的博士生，怎么能斷定誰說的更對？
他記憶的是：最初西周和春秋時期的工商業(yè)者由官府控制，產(chǎn)品也不投入市場，如酒器、武器、禮器，直接歸王府和貴族使用，不投入市場。春秋時期鐵器使用主要還是用在兵器上，有少部分的用在鐵農(nóng)具上，這部分還是由官府控制，沒有買賣鐵農(nóng)具的市場。
可沒有商業(yè)的話，閔父的豆腐賣給誰了？牛和鐵鍋哪里來的？說不通呀。他又不能直接問閔父，況且，以他那可憐的古代史知識，他連閔家的具體位置還沒有搞清楚呢，其他的事情更是不要想了。到底春秋時期的真實情況是什么？周書燦沮喪的一屁股坐在地上，他又看不到活的希望了。
按周書燦學的知識：現(xiàn)在是自給自足的生活時期，沒有大量的商人，也沒有到處是商鋪的市場，人們只生活在片大的邑地里，絕大多數(shù)人在邑城足不出戶度過一生。這樣的環(huán)境如果是真的，那子貢怎么發(fā)家的？還是有商業(yè)有商人的嘛，書本上說的也不完全對了。
如果真按書本上說的，做買賣這條路行不通的話，他怎么去賺錢？怎么發(fā)家致富？那孔老二把他拉過來干嗎？
十萬個為什么在周書燦大腦里炸開了。