教學(xué)樓位于整片空地的東北角，也不是緊貼著東北角——離圍墻還有一段距離，它占地兩千平方米，教學(xué)樓有六層，每層有四間一樣空房間，每個(gè)房間都是標(biāo)準(zhǔn)的三百平方米，左右兩端包括中間都留著樓梯口，不過(guò)除了樓梯口外還有一些空地，李布星暫時(shí)還不知道那些空地是用來(lái)做什么的，空房間外是寬敞的走廊，至少五個(gè)小朋友并排騎小車(chē)沒(méi)問(wèn)題，一樓走廊是開(kāi)放式的，它有三階矮階梯，同時(shí)左右兩端和中間都留有斜坡。
一樓往上的走廊都是有玻璃圍欄的，整棟教學(xué)樓也暫時(shí)就這樣了，目前這棟樓還是個(gè)空殼，什么建筑都沒(méi)建造。
李布星根據(jù)系統(tǒng)指示將將校長(zhǎng)室選中，再將目光移到教學(xué)樓上，這下，教學(xué)樓在他眼中呈現(xiàn)出紅色
“【校長(zhǎng)室】屬于行政建筑，【教學(xué)樓】無(wú)預(yù)留空位”
“受限于各種條件，宿主以后可能會(huì)碰到很多類(lèi)似問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要宿主強(qiáng)制建造了，強(qiáng)制建造有利有弊，全憑宿主自信摸索和判斷，現(xiàn)在是教學(xué)，所以默認(rèn)不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，宿主趕快嘗試將【校長(zhǎng)室】建造在【教學(xué)樓】的天臺(tái)上吧?！?p> “emmmm”李布星無(wú)語(yǔ)，反正他是沒(méi)見(jiàn)過(guò)建在天臺(tái)上的校長(zhǎng)室，那里可是誠(chéng)哥戰(zhàn)斗過(guò)的地方，更是無(wú)數(shù)校園青春動(dòng)漫中的“圣地”，居然要在這種地方？更何況一個(gè)幼兒園，校長(zhǎng)室在哪不行？
“請(qǐng)宿主端正自己的態(tài)度，【一級(jí)教學(xué)樓】所預(yù)留空間并不多，哪怕是【天臺(tái)】以后也需要有重要功能性建筑建造?！?p> 好吧…
李布星選擇將校長(zhǎng)室搭在了教學(xué)樓的右側(cè)。
一間與教學(xué)樓還蠻搭的房間出現(xiàn)在天臺(tái)上，紅瓦白墻看起來(lái)還有些精致？
就是有點(diǎn)像搭在天臺(tái)上的水箱室配電室或者雜物室來(lái)著
反正最不像的就是校長(zhǎng)室了。
“宿主已經(jīng)成功學(xué)會(huì)如何使用背包”
“獎(jiǎng)勵(lì)【一級(jí)建筑沙盤(pán)】解鎖”
“新手教程：請(qǐng)宿主進(jìn)入校長(zhǎng)室，并將建筑沙盤(pán)正確放置”
李布星走進(jìn)教學(xué)樓，樓里各種墻磚地板等都還沒(méi)有，李布星就踩著類(lèi)似水泥的樓梯爬到了樓頂，因?yàn)槭沁x擇東邊的樓梯，所以離校長(zhǎng)室還挺近的，校長(zhǎng)室應(yīng)該是裝修過(guò)的，門(mén)前已經(jīng)鋪好了瓷磚，大概是瓷磚，李布星不論是從剛才的圍墻還是現(xiàn)在的校長(zhǎng)室，都沒(méi)摸清楚到底用的是什么材料，他也不在乎這些小事，就沒(méi)深究。
校長(zhǎng)室的門(mén)是朝著南邊暗紅色雙開(kāi)門(mén)的，門(mén)上是智能鎖，在李布星靠近的時(shí)候，門(mén)已經(jīng)自動(dòng)打開(kāi)了。
校長(zhǎng)室給李布星的第一感覺(jué)就是：大
那種四四方方空曠的大，看起來(lái)有一百多平米，中間沒(méi)有任何隔斷，也沒(méi)有承重，四面墻壁是干干凈凈的白色，四面墻各兩扇雙開(kāi)的窗戶(hù)，天花板和墻壁的四邊接合處都雕刻了一些花紋，墻角一溜的用米白色的材料鑲了一下，校長(zhǎng)室進(jìn)門(mén)的右后方有一套辦公桌椅，桌子長(zhǎng)約兩米寬一米，高大概正好到李布星腰間，椅子就是六輪皮質(zhì)可升降的老板椅，桌子上看不到電腦，整個(gè)房間現(xiàn)在就這些東西，李布星在校長(zhǎng)室里感覺(jué)沒(méi)外面那么熱了，雖然也還是熱就是了。
李布星走到桌子后，嘗試坐到了椅子上，瞬間感覺(jué)自己剛才上樓和被太陽(yáng)曬半天的疲勞和燥熱都消了很多。
“這套桌椅不會(huì)也有屬性吧”
李布星這么想著，屬性就彈出來(lái)了
“新人辦公套（3/4）”
“套裝屬性：”
“2件：舒適度+5”
“3件：工作效率+5%”
“4件：魅力、專(zhuān)注度、動(dòng)力、舒適度+5（未激活）”
“…”看到這李布星皺眉，對(duì)系統(tǒng)說(shuō)道：“你這么多屬性條目是怎么算出來(lái)的，什么邏輯系統(tǒng)？”
“宿主所在的宇宙規(guī)則不允許本系統(tǒng)完全數(shù)據(jù)化，且宿主所在物種很多能力都是綜合性的東西，比如工作效率這一項(xiàng)，工作效率簡(jiǎn)單拆分就能拆分成【能力】和【狀態(tài)】，而【能力】和【狀態(tài)】則牽扯更多，【學(xué)識(shí)】【經(jīng)驗(yàn)】【性格】【專(zhuān)業(yè)】【身體素質(zhì)】【休息程度】【饑餓程度】【潔凈程度】都和其有關(guān)聯(lián)，所以本系統(tǒng)在與宿主所在宇宙同化時(shí)變得龐大而復(fù)雜，生活條目，基礎(chǔ)條目，高級(jí)條目，戰(zhàn)斗條目，獨(dú)立條目等互相牽扯，其中還有對(duì)宿主所屬【人類(lèi)】物種【情感】的解析，這種解析更多是牽扯到【人類(lèi)】這種碳基生物的構(gòu)成，本系統(tǒng)無(wú)法完成全部解析，所以暫時(shí)無(wú)法構(gòu)建完美的算法和邏輯，目前的算法和邏輯屬于保密事項(xiàng)，宿主暫無(wú)權(quán)限知道，另提醒宿主，因?yàn)槭前霐?shù)據(jù)化，所以本系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)只供參考?！?p> “那我的身體是怎么半數(shù)據(jù)化的”
“本系統(tǒng)在一定程度上調(diào)整和強(qiáng)化了宿主的身體，現(xiàn)在宿主在本質(zhì)上還是屬于【人類(lèi)】這個(gè)物種的，但表象上，宿主已經(jīng)開(kāi)始脫離【人類(lèi)】物種”
“也就是說(shuō)我現(xiàn)在還是人，但是看起來(lái)不像人了？”李布星拿出手機(jī)照了照自己，感覺(jué)自己還是辣么帥，道：“我還是那么帥”
“綜合對(duì)比宿主所在國(guó)家對(duì)【帥】的理解和評(píng)分，宿主的【帥】屬性是10”
“果然是滿(mǎn)分嘛”李布星摸摸臉，嘴都快咧到耳根子了
“滿(mǎn)分不是十分，滿(mǎn)分是…”
“?！崩畈夹侵苯咏型?，道：“你說(shuō)說(shuō)我怎么看著不像人了”
“最特別的：宿主所在星球上有很多人在探求人類(lèi)身體極限，或者以各種方式控制自己的身體，比如【瑜伽】【搏擊】【舞蹈】等，宿主同類(lèi)需要通過(guò)非常多的鍛煉達(dá)成的動(dòng)作，只要宿主現(xiàn)在想做到，立即就能做到”
“我這么掉的嗎？”李布星沒(méi)想到自己除了可以控制自己挑眉和用腳趾比中指外還能做更多事，不由得有些興奮。
“請(qǐng)宿主盡快完成新手任務(wù)”
李布星知道現(xiàn)在想這么多也沒(méi)啥用，點(diǎn)開(kāi)背包，選擇沙盤(pán)，然后放到桌面上，目前這個(gè)房間也就這張桌子能放東西。
一個(gè)1m*1m的沙盤(pán)出現(xiàn)在桌子中央，沙盤(pán)上靠東北角有一個(gè)小小的教學(xué)樓模型，教學(xué)樓模型上還有一間“違規(guī)”建筑，李布星心下了然這沙盤(pán)上的就是現(xiàn)在他這個(gè)學(xué)校
查看沙盤(pán)屬性
“建筑沙盤(pán)”
“沙盤(pán)面積：1平方米”
“顯示土地面積：200000平方米（約三百畝）”
“現(xiàn)剩余土地面積：198000平方米”
“可放大/縮小”
“今后學(xué)校土地建設(shè)的規(guī)劃將全部在此沙盤(pán)上進(jìn)行，宿主在建造的時(shí)候請(qǐng)直接利用沙盤(pán)自行建造，雖然本系統(tǒng)也提供默認(rèn)建造，但本系統(tǒng)不推薦宿主在正常情況下使用此功能?！?p> “注：沙盤(pán)顯示土地面積為系統(tǒng)默認(rèn)規(guī)劃的第一期建設(shè)面積，屬于新手保護(hù)，不可更改！”
“原來(lái)是分期搞啊，那還好”李布星松了一口氣，雖然二十萬(wàn)平方米也很多，但是它可以換算成三百畝地，這樣看起來(lái)就比較少了，而且和總面積比起來(lái)也不過(guò)是十分之一，這樣一比李布星就感覺(jué)身上的壓力沒(méi)那么大了，就好像以為自己的了癌癥的病人檢查后發(fā)現(xiàn)只是炎癥而已，雖然嚴(yán)重起來(lái)也會(huì)要命，但是不得不說(shuō)還是炎癥更輕松一些。
“【學(xué)校管理】界面已開(kāi)啟”
“請(qǐng)宿主打開(kāi)電腦”
“提示，電腦為隱藏型，按下桌子下方右側(cè)第一個(gè)按鈕即可彈出”
“我就說(shuō)我電腦跑哪去了呢！”
李布星按了一下按鈕
接著就看見(jiàn)沙盤(pán)和人參果掉地上一樣直接沉到了桌子里，接著一個(gè)超大的屏幕和一塊標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)以及鼠標(biāo)上升到了桌子上。
“我沙盤(pán)呢？我那么大的一個(gè)沙盤(pán)跑哪去了？剛剛還在這呢？”
“沙盤(pán)也是隱藏式的，宿主需要使用的時(shí)候可以按桌下右側(cè)第二個(gè)按鈕”
“哦，好，那這個(gè)電腦怎么開(kāi)機(jī)”
“此電腦無(wú)需開(kāi)機(jī)，宿主直接點(diǎn)一下鼠標(biāo)就可以操作了”
“明白了”
李布星點(diǎn)一下鼠標(biāo)，果然屏幕直接亮了，不過(guò)目前這屏幕和這間校長(zhǎng)室一樣，空蕩蕩，只有一個(gè)選項(xiàng)：學(xué)校管理
點(diǎn)開(kāi)學(xué)校管理，彈出了一排列表，上面有各種條目：【建設(shè)類(lèi)】【管理類(lèi)】【計(jì)劃類(lèi)】等條目，目前只有建設(shè)類(lèi)是亮的，李布星就點(diǎn)了進(jìn)去，然后又是一堆條目：教學(xué)建設(shè)、行政建設(shè)、綠化建設(shè)、道路建設(shè)、娛樂(lè)建設(shè)等等
但現(xiàn)在也都是灰色，點(diǎn)不進(jìn)去，只有【行政建設(shè)】是亮的，點(diǎn)進(jìn)去后，只有一個(gè)建筑物是亮的，旁邊有簡(jiǎn)介
“校長(zhǎng)助理崗位建設(shè)”
“在校長(zhǎng)室中建設(shè)一個(gè)助理室，占地40平米”
“建造限制：1、初級(jí)校長(zhǎng)室只允許建造一間助理室。2、必須建造在校長(zhǎng)室前端”
“建筑功能：助理崗位+1”
“系統(tǒng)，這助理室為什么建在校長(zhǎng)室內(nèi)？”
“此助理室為貼身助理，如宿主所見(jiàn)，本系統(tǒng)雖只針對(duì)建設(shè)學(xué)校，但其中條目依舊眾多，而且本系統(tǒng)也只是一個(gè)低級(jí)系統(tǒng)，很多條目無(wú)法精簡(jiǎn)和完善，導(dǎo)致本系統(tǒng)變得復(fù)雜而龐大，故為了宿主能更好的利用本系統(tǒng)達(dá)成目的，在此助理室完成后，本系統(tǒng)會(huì)贈(zèng)送給宿主一名助理，為宿主提供幫助?！?p>
曉臘集
黃金五章第五章，加油