第八十四章第一天正課

　　“這位是我們導(dǎo)演系畢業(yè)的王博老師，大家歡迎王老師！”班主任鄭璃說道。

　　“啪！啪！啪！……”熱烈的鼓掌聲，響徹教室。

　　王老師從座位上站起身，來到講臺中間位置。拉過旁邊的移動白板，寫上自己的名字，“王博”。

　　“大家好！我叫王博。你們的影片分析課，是我來教的。基本是你們的主課，每周都有我的課。我的字，寫的不好。本來我家隔壁鄰居是個(gè)叫書法的，都上過央視什么的。結(jié)果我進(jìn)去一看，都和我家孩子一樣大。我轉(zhuǎn)了一圈，就出來了?！?p>　　學(xué)生們發(fā)出一陣哄笑。

　　等學(xué)生們笑聲止住，王老師繼續(xù)講著，“遇到我不會寫的字，我就寫拼音。大家將就一下。要是看不懂，或者看不清，別不好意思，開口問我?！?p>　　學(xué)生們再次發(fā)出一陣笑聲。

　　“這種提筆忘事，在現(xiàn)在機(jī)器化的年代很正?！蓖趵蠋熣f完這些，開始正式上課。“我上課沒有ppt課件，東西都在這里呢！”說著王老師指了指，自己的腦袋?！澳銈儺?dāng)中有想做導(dǎo)演的，舉手我看看?！?p>　　阿九舉起自己的手，還左右看看，還有誰舉起手。舉手的人不多，大概5分之一左右。

　　“有想做編劇的舉手，我看看?！蓖趵蠋熣f完，站在前面等待著。

　　阿九放下手，有幾個(gè)同學(xué)，舉起手。

　　“想當(dāng)編劇還想當(dāng)導(dǎo)演，是對的。”王老師在前面一邊走動，一邊說道，“現(xiàn)在不是流行一句話嗎？‘不想當(dāng)編劇的導(dǎo)演，不是好演員。’”

　　學(xué)生們再次哄笑。

　　“你們當(dāng)中，有拍過片的嗎？舉手我看看?！?p>　　又有幾個(gè)學(xué)生舉起手。

　　“你們知道視聽元素都有哪些嗎？”王老師停止走動，站在講臺中間，問道，“別怕說錯(cuò)！想說什么說什么？”

　　“光線?！?p>　　“色彩?！?p>　　“光、色。還有什么？”王老師再次問道。

　　“人物?！?p>　　“場景。”

　　“還有呢？”王老師繼續(xù)追問。

　　學(xué)生們無人說話。

　　“還有道具，也就是物。還有氣氛、影調(diào)、風(fēng)、雪、雨、霧、晨、昏、日、夜?！蓖趵蠋熯呍诎装迳蠒鴮?，邊補(bǔ)充道，“一個(gè)電影除了視聽元素，還有什么？”

　　學(xué)生們再次沉默。

　　“一場戲由什么構(gòu)成？”王老師站在講臺上，看著下面的學(xué)生們，再次問道。

　　“分鏡?！?p>　　“對！由單鏡頭構(gòu)成。”王老師又開始在白板上，寫下“單鏡頭”三個(gè)字?！澳敲磫午R頭，由什么組成？”

　　“景別?！?p>　　“對！景別?！蓖趵蠋熢趩午R頭后面，繼續(xù)寫著?！斑€有什么？平著拍、仰著拍，這叫什么？”

　　“角度?！?p>　　“對！還有角度。除了角度呢？你是固定機(jī)位，還是推、拉、搖、移、跟？這叫什么？”王老師停止寫字，看著學(xué)生們問道。

　　“鏡頭運(yùn)動。”

　　“除了鏡頭運(yùn)動，還有人物運(yùn)動。我們這里統(tǒng)稱運(yùn)動?！蓖趵蠋煂懲曜?，轉(zhuǎn)身面對學(xué)生們?！皢午R頭，由景別、角度、運(yùn)動構(gòu)成。記住了沒？單鏡頭由哪些構(gòu)成？”

　　“景別、角度……”阿九突然想不起第三個(gè)是什么，聽到別人口中，說出運(yùn)動，才想起第三個(gè)是什么。“景別、角度、運(yùn)動?！卑⒕旁俅沃貜?fù)了一句。

　　“你們誰知道，景別有什么？”王老師好像知道，學(xué)生們要說什么，看著下面的學(xué)生們說道。

　　“特寫、近景……”

　　“沒了嗎？”

　　“中近景。”

　　“哎！這樣算，景別有多少種？”王老師機(jī)智的說道。

　　學(xué)生們一時(shí)呆住了，好像和平時(shí)學(xué)到的理論，不太一樣。

　　“所以景別是分組的。特寫組、近景組……”王老師在前面吧啦吧啦的說著?！爸v解平面攝影景別和電影攝影的區(qū)別。一上午的課，講的全是理論知識。還拿了幾個(gè)視頻，舉例講解。

　　中午出去吃飯，休息。下午又接著講，還留了很多作業(yè)。一個(gè)10張照片，講故事。一個(gè)小組項(xiàng)目準(zhǔn)備。還有單鏡頭分析，每周兩部影片，一句話鑒賞總結(jié)。阿九突然覺得，時(shí)間好像不夠用，看著一堆作業(yè)要求，阿九有些煩悶。