下星期回家時(shí)，我特別認(rèn)真的剪紙板，爭(zhēng)取做到馬原的要求。
這次交上的紙板特別齊，在馬原的威脅下，沒(méi)有人敢不交。
在一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我終于知道了紙板的用途：
上課鈴一響，馬原抱著紙板還有他的語(yǔ)文課本走了進(jìn)來(lái)。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。”馬原笑的特別神秘。
可他的笑在我的眼中卻特別恐怖。
“大家做的紙板，我挑出來(lái)的幾個(gè)?，F(xiàn)在我30秒換一張，共十個(gè)字，看一遍后，大家立馬把看到的字連在一起寫下來(lái)，好現(xiàn)在開始?！?p> 馬原把紙板舉起來(lái)，開始一張張換。
我，陽(yáng)，李，…
剛開始還能記得，可換了幾個(gè)，前幾個(gè)是什么就忘了。
換完后，馬原把紙板放在講桌上，給我們兩分鐘時(shí)間去寫下來(lái)。
可我都忘完了，寫了幾個(gè)字后，便什么都想不起來(lái)了。
怕一會(huì)馬原收，偷偷的瞟吳卓越的，吳卓越發(fā)現(xiàn)了我在看他的，把手挪了挪，把他寫的都露在我面前。
他寫了五六個(gè)，雖然也不完整吧，但比我的強(qiáng)。
好人，大大的好人?。?p> 我飛快的把他寫的幾個(gè)抄了下來(lái)。
“大家都寫完了沒(méi)？”
“寫完了。”
“沒(méi)有呢！”
“好了，不管寫的怎么樣，都停下來(lái)吧?！瘪R原拍了拍手，讓我們安靜下來(lái)。
“現(xiàn)在我在讓大家看一次，大家看看都寫對(duì)了幾個(gè)?！?p> 對(duì)完后，加上我抄吳卓越的，我一共對(duì)了七個(gè)。
如果只算我自己寫的，我對(duì)了兩個(gè)。
“有沒(méi)有全對(duì)的？”
班里沒(méi)有一個(gè)人舉手。
“對(duì)九個(gè)的？”
還是沒(méi)有人。
“對(duì)八個(gè)的呢？”
有四個(gè)人舉手了。
其中兩個(gè)是李惜夏和許言若。
“對(duì)七個(gè)的呢？”
有十個(gè)左右的人舉手。
我正猶豫這當(dāng)馬原叫到幾時(shí)我舉手。
“好了，就統(tǒng)計(jì)到這里?！?p> 我松了一口氣。
“這是第一次，大家都有些不熟悉，做的不好很正常。”馬原安慰我們道。
“以后，我們每天上語(yǔ)文課時(shí)，都拿幾分鐘來(lái)做這個(gè)小游戲。”
我的內(nèi)心是崩潰的，馬原到底想干什么？以后每天都來(lái)？
“大家把寫對(duì)幾個(gè)，幾號(hào)寫的都拿一個(gè)本記下來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，你會(huì)看到自己的進(jìn)步的。”
“好，現(xiàn)在開始上課。把課本拿出來(lái)。”
“卓越，對(duì)了幾個(gè)？”下課了，馬原并不急著走，站在講臺(tái)旁，笑瞇瞇的問(wèn)吳卓越。
“六個(gè)。”
“嗯，還可以的。”
“平凡，你呢？”
“六個(gè)?！蔽蚁肓讼?，還是不要說(shuō)實(shí)話了。
“嗯，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，到最后你們都可以達(dá)到對(duì)八九個(gè)?！?p> “呵呵?！蔽覍擂蔚男α似饋?lái)。
我覺得對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，我這爛記性。
“網(wǎng)上說(shuō)這樣可以提高記憶力。我的每屆學(xué)生我都這樣訓(xùn)練，效果不錯(cuò)呢！”
我心想，你接著忽悠啊，我才不上你的當(dāng)呢！
這個(gè)會(huì)對(duì)提升記憶力有用，鬼才信呢！
馬原走后，吳卓越一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)，
“林平凡，商量個(gè)事唄?！?p> “說(shuō)?！?p> “以后這個(gè)練習(xí)記憶力的游戲我們合伙完成?！?p> “什么意思？”
“你記前五個(gè)，我記后五個(gè)，這樣我們對(duì)的多?！?p> 嗯，吳卓越這個(gè)主意不錯(cuò)…
只是…