第三章
我終于體會(huì)到了真正的自發(fā)想要學(xué)習(xí)——好吧，其實(shí)還沒那么夸張，但可以說整節(jié)課我?guī)缀醵既褙炞⒌芈犞v，偶示有模擬演練我也完成地一絲不茍。果然興趣是最好的老師，但光有興趣其實(shí)并不足夠，最重要是有學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西的欲望。
“這是個(gè)非常淺顯的道理。假如我們置身于《哈利·波特》中的魔法世界，那霍格華茲里的學(xué)生一定非常渴望學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)院教授的便是魔法，而掌握魔法的多少直接關(guān)系到學(xué)生自身的強(qiáng)弱。生存或者說力量的需求會(huì)直接驅(qū)使他們學(xué)習(xí)魔法?！毕抡n后，陳學(xué)寬又同我談起了天，只是話題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)了。
“剛才我說學(xué)習(xí)是自己的事情，在這里我要補(bǔ)充說明一下。真正意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是掌握任意一類知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)的目的是為了自己能夠運(yùn)用它以更好地處理生活中的事情，講究一個(gè)自發(fā)性和目的性。在你們過去的學(xué)校，反復(fù)被提及的學(xué)習(xí)卻僅限于學(xué)校提供的幾個(gè)科目，并且，一旦它們超出了常識(shí)范圍，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望了。那些人常常說‘為自己而學(xué)’，卻不知非自發(fā)性的學(xué)習(xí)，就不能被稱為為自己學(xué)習(xí)。”
“在這里我想提一個(gè)問題，這個(gè)問題是校長(zhǎng)留給每一個(gè)學(xué)生思考的，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?！标悓W(xué)寬拿起水杯喝了口水，“問題是，沒有用上的知識(shí)，算不算是一種浪費(fèi)呢？”
我還處在迷茫中，陳學(xué)寬大概也意識(shí)?到自己的問題過于簡(jiǎn)潔，于是又補(bǔ)充說明道：“我說的是，真的沒有在生活實(shí)際上運(yùn)用到過的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)了它的人而言，算不算是一種浪費(fèi)呢？”
“……不會(huì)吧，可以拓寬眼界，增長(zhǎng)見識(shí)……”我說地很緩慢，因?yàn)槲冶旧淼牧?chǎng)也不是很清晰，這個(gè)回答更像是我之前所處社會(huì)的主流答復(fù)。
“也許是吧，但如果不僅沒用上，還漸漸淡忘了呢？?”陳學(xué)寬又問，語氣中略有些咄咄逼人。
“這……”果真不是自己的觀點(diǎn)的話，是招架不住幾句問話的，我只好實(shí)說：“好吧，其實(shí)關(guān)于這個(gè)問題我沒有什么主意?！?p> 陳學(xué)寬笑笑：“對(duì)于外來的人來說，這個(gè)問題一時(shí)半會(huì)是想不出來的，有的人甚至一連幾年都沒有想出來，你留著慢慢思考吧?！?p> 電競(jìng)班的課間是比較愉悅的，因?yàn)閷W(xué)生們可以玩電腦，當(dāng)然也有玩手機(jī)的。不過對(duì)于我來說，四處走走比這些更適宜些。
今天稍早些時(shí)本是陰天，不過現(xiàn)在陰云都消散了。日光透過光電樓的玻璃，恰好映在我臉上。
下一節(jié)是物理的基礎(chǔ)知識(shí)課，但在上課前有二十分鐘之長(zhǎng)的課間。我于是決定一逛這光電樓。必須說，這棟樓的設(shè)計(jì)是極好的，無論是從結(jié)構(gòu)、采光，還是功能方面，顛覆了我教學(xué)樓就是一排教室加一條走廊的觀念。首先，教室的排列便體現(xiàn)了多元性：兩個(gè)班級(jí)可能南北相鄰，也有可能東西相鄰，也有可能彼此分離，各自獨(dú)立；雖然排列方式多樣，但空間順序卻嚴(yán)格按照編號(hào)，絲毫不亂。走廊極寬，兩側(cè)都有長(zhǎng)椅，甚至每隔一段距離還有自動(dòng)售賣機(jī)。
“沒錯(cuò)，這不僅僅只是一棟教學(xué)樓。”當(dāng)我坐在一個(gè)長(zhǎng)凳上時(shí)，一位黃格子襯衫青年從課室里走了出來，在我身旁坐下，“包括這學(xué)院里所有的教學(xué)樓，都是這樣——君明白我的意思嗎？“
我搖搖頭，沒有介意他的唐突。
“我的意見是，學(xué)校永遠(yuǎn)都不只是學(xué)習(xí)的地方，課室也是，尤其是在這種類似高中的模式下?！秉S格子襯衫青年頓了頓，話題陡然一變：“我叫武田西北，請(qǐng)多多指教。聽說君也是來自外面的？”
外面指的是烏托邦島以外。我根據(jù)他的言語大致猜出了他的原籍?！笆堑?，您好?！庇捎谖蚁惹耙呀?jīng)自我介紹過了，在此便不再作了。
“君剛來到，對(duì)周圍環(huán)境想必還不熟悉，讓我?guī)Ьプ咦摺！蔽涮镂鞅闭酒饋恚瑹嵝牡匮?qǐng)道。正好我原本也是打算四處走走的，于是便跟著他游歷起了這光電樓。
稍稍走遠(yuǎn)了些，我才察覺我之前觀察到的還不夠全面。應(yīng)該說，這棟樓里沒有固定的走廊概念，因?yàn)橛行┙淌抑茉馐菍掗煹钠脚_(tái)，有些教室則連走廊都沒有，盡管變化多端，但其仍然遵循主觀上的規(guī)律，你即便再怎么走也不會(huì)迷路。
“校長(zhǎng)想打破傳統(tǒng)教學(xué)傳千篇一律的建筑樣式，于是學(xué)院里大部分的教學(xué)樓都設(shè)計(jì)成了這樣，其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)樓的喜愛。教學(xué)樓與課室不一定要像家一樣溫馨，但起碼也不能索然無味，讓人感覺像沒有柵欄的監(jiān)獄?！?p> 武田西北說的很有道理，我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然又想到：“這些理論和思想，都是學(xué)院教給你們的嗎？”
“可以說是的，”武田西北頓了片刻，“這的確是一所好學(xué)院?！?p> 不覺中二十分鐘已近乎逝去。我和武田西北在上課的鈴聲中緩步走回STU班。進(jìn)門前的最后一刻他告訴我甚至連這鈴聲都是可以換的。
基礎(chǔ)知識(shí)課果真如其名般，沒有脫離常識(shí)的范圍。即便有，老師也會(huì)在略略講幾句后立馬打住，并以一句“詳情請(qǐng)選修物理科目”結(jié)尾。課堂內(nèi)容大多也僅限于知識(shí)范疇，而決不會(huì)有涉及做題的部分；并且，教授的內(nèi)容還是我登島前就已經(jīng)學(xué)過的——就這點(diǎn)而言，我覺得我的物理水平比班里其它同學(xué)起碼要高上一兩個(gè)學(xué)期。
正課往往是很快便結(jié)束的了，余下的時(shí)間老師或放點(diǎn)相關(guān)的視頻，或與我們談笑風(fēng)生。總之，課堂氣氛十分活躍。
由于光電樓的每張課桌都配有電腦，學(xué)院便不下發(fā)紙質(zhì)課本，以電腦里的電子課本代替；教室里也不設(shè)黑板，教師通過屏幕廣播來教課。但我后來了解到，其它教學(xué)樓配備的是電子黑板、教師板書時(shí)不會(huì)再沾粉筆灰，擦黑板只是按一個(gè)鍵的事，還能查看歷史記錄……
才是上學(xué)的第一天，才上了兩節(jié)課，我的頭腦便接受了如此之多的新事物的沖擊。我決定給大腦放松一下。我覺得玩游戲是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
“班長(zhǎng)，快來支援！”喊話的是麥茵蕾，一位個(gè)頭不高的女生。她正在與陳學(xué)寬以及其余三位男生在打一款名為《九章》的游戲。
我也是剛剛看陳學(xué)寬玩才知道這個(gè)游戲的。據(jù)說，這是一款由烏托邦學(xué)院數(shù)學(xué)系和計(jì)算機(jī)系共同研發(fā)的moba類游戲，大抵與DOTA差不多，但其最大的特色在于戰(zhàn)斗系統(tǒng)?！毒耪隆返墓粲蓮楊^和方程兩部分組成，彈頭決定傷害與速度，方程則描繪軌跡。比方說，你要放個(gè)拋投型的技能，你必須輸入一段拋物錢的方程。當(dāng)然，輸入的方程也受到種種因素的限制，起得你不能輸一道從己方基地直接飛到敵方老家的方程。
陳學(xué)寬應(yīng)求前往支援。我看著他飛快地輸入了一段方程，然后他所操縱的角色便發(fā)出一個(gè)光球，依次命中了圍攻麥茵蕾的三名敵人。
直到陳學(xué)寬戰(zhàn)罷一局，我才繼續(xù)向他請(qǐng)教這游戲的玩法，雖然實(shí)際上我剛才已經(jīng)窺見得差不多了。
上午的課程很快便結(jié)束了。我想找個(gè)人一同去食堂用餐，但環(huán)顧我認(rèn)識(shí)的幾個(gè)人，陳學(xué)寬和武田西北不知所蹤，袁森則要留下來打《九章》，我于是決定去量子樓找吳楚。
然而我在半路便遇到了他，因?yàn)樗彩谴蛩銇碚椅业?。我們便向附近的食堂一同走去?p> 食堂基本保持著印象中的模式，大概最不同的一點(diǎn)是座位是分區(qū)的，有班級(jí)規(guī)模十余人一桌的區(qū)域，有宿舍規(guī)模的六人桌區(qū)域，有散座的公共區(qū)，還有相對(duì)封閉的情侶區(qū)——當(dāng)然，這學(xué)院是可以談戀愛的。
我和吳楚先在各個(gè)窗口間轉(zhuǎn)悠，想看看有些什么主食抑或考慮一下點(diǎn)什么菜。正思量間，忽然一件熟悉的黃格子襯衫映入眼簾，盡管還有一件大白廚褂覆著，但我還是一眼便認(rèn)出，在這個(gè)窗口負(fù)責(zé)打菜的人，正是武田西北。
我毅然排到了這個(gè)窗口的隊(duì)伍后面。武田西北給我打菜時(shí)特意多盛了些，這點(diǎn)對(duì)比其它人的餐盤便可以看出來。我刷了卡，嘖嘖，方才兩個(gè)小菜便收了我九烏托普，果然這里的食堂并不像我以前學(xué)校里的有政策補(bǔ)貼啊。
在公共區(qū)找了兩個(gè)座位，我和吳楚便坐下，必須承認(rèn)，這食堂的裝潢不錯(cuò)，最起碼坐的不是硬圓凳。
公共區(qū)里掛有電視。我看著屏幕里大概是烏托邦島自制的電視節(jié)目，朦朧間便用完了餐。
飯后回到南開軒，我們發(fā)現(xiàn)套間里已經(jīng)有一個(gè)人了，這個(gè)人是黃宇。黃宇原本也閑得無事，正好便拉著我們?cè)诳蛷d里聊天。
交談中我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)雙方的了解，于我自己而言又增進(jìn)了對(duì)學(xué)院的了解。比方說，黃宇自稱他是建筑工程專業(yè)的，這時(shí)我意識(shí)到住宿的分配是不按科目或?qū)I(yè)進(jìn)行的。后面我又了解到南開軒的其余幾位成員成禮仁、雷信永，分別來自主持專業(yè)與籃球?qū)I(yè)，袁森則恰好與我同科。
講到袁森，黃宇的話便多了起來：“你可能近不知道袁森是個(gè)怎么樣的人物吧。”黃宇突然一拍大腿，手做前指狀。
確實(shí)如此。我除了知道他是學(xué)生會(huì)主席——好吧前任的——便不知道些什么了。
黃宇見我們沒有反應(yīng)，手放回到膝蓋上繼續(xù)說道：“那你們知道他之前是學(xué)生會(huì)主席吧？”
我和吳楚點(diǎn)點(diǎn)頭，我們來報(bào)名那天正好碰見他來辭職。
“那你們知道他為什么能當(dāng)上學(xué)生會(huì)主席嗎？”黃宇又問。
我和吳楚搖搖頭。我們唯一知道的一點(diǎn)已經(jīng)被他問過了。
“我同你們講，”黃宇又一拍大腿，“因?yàn)樵瓰閷W(xué)校做出了巨大的理論貢獻(xiàn)，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)自主性這方面?！?p> “在他提出這些理論之前，學(xué)院是規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間的，你明白我的意思嗎？”
和吳楚似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。好吧，其實(shí)黃宇的話是很容易理解的，只不過我們沒怎么用心聽而已。
黃宇還欲講些什么，這時(shí)套間的門開了，一個(gè)裝著西裝革履的家伙走了進(jìn)來，是成禮仁。他只簡(jiǎn)單地打了句招呼，便徑直進(jìn)了自己的房間。
等到成禮仁走進(jìn)房間，黃宇才告訴我們，這人無時(shí)無刻都不穿著西裝，不論早晚，不論冬夏。就連平時(shí)講話他都用著播音員的語調(diào)，真不愧是學(xué)主持的。
“對(duì)了，我看到了我玩游戲的時(shí)間了，就先不奉陪了?！秉S宇看了看墻上的鐘，起身也走回房間去了。
只剩下我和吳楚在客廳里無所事事。我們決定也回房間里玩游戲去。
袁森是最后一個(gè)回來的，他通常都是這樣。他回來時(shí)我和吳楚正在黃宇和雷信永的房間看黃宇玩《九章》。
原本黃宇是和成禮仁一個(gè)房間的，但開學(xué)沒幾個(gè)星期，黃宇就說他受不了成禮仁那種“城里人”般的氣息，便與雷信永換了個(gè)房間。結(jié)果沒幾天雷信永也受不了他，成禮仁又不肯一個(gè)人住，最后只好委屈袁森。袁森卻能忍受這些，于是房間分配就這樣定下來了。
南開軒的各位都有屬于自己的電腦，除了我們這兩個(gè)外來者以外。我們回房間后不久便耐不住無聊跑去看黃宇玩電腦，手機(jī)被晾在一旁無人問津。
按照黃宇的說法，學(xué)院以前有規(guī)定什么時(shí)候午休，什么時(shí)候上學(xué)，但現(xiàn)在，都沒有了。你愿意什么時(shí)候回公寓就什么時(shí)候回，甚至你也可以不回；至于回教室的時(shí)間也是隨意的，反正按照袁森的理論，如果你真心想學(xué)，你就不會(huì)刻意遲到。
我還是按照我以前的習(xí)慣，提前了大約十分鐘回教室；到達(dá)時(shí)教室里已經(jīng)有了不少人，其中之一是武田西北。我從他座位路過時(shí)，突然想起今天中午在食堂看見他打菜，于是停下來問道：“武田，今天中午謝謝你——不過話說，你怎么會(huì)在食堂打菜呢？”我還記得他給我的特殊待遇，按禮節(jié)是要感謝一下的。
“哦，因?yàn)槲以谀抢锎蚬ぐ?，”武田西北回答，“在學(xué)院飯?zhí)么蚬ね玫?，中午和晚上還有免費(fèi)餐吃。”
哦，他這話提醒了我。我還得我份工作呢。