Zhen有三個(gè)博士?jī)蓚€(gè)碩士。博士除了聰兒，一位印度人叫Gupret，一個(gè)孟加拉國(guó)人叫Orvin。碩士一個(gè)是家鳳，還有一個(gè)交換生叫彭語(yǔ)玫，小姑娘是國(guó)內(nèi)某高校的在讀碩士，來(lái)B校交流一年。
Zhen的學(xué)生們有一個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，除了碩士博士，還有國(guó)內(nèi)來(lái)交換的本科生，以及訪問(wèn)學(xué)者。
新學(xué)期第一次組會(huì)，Zhen選在實(shí)驗(yàn)室。
聰兒是泡在實(shí)驗(yàn)室的，家鳳除了開學(xué)第一天來(lái)試了試自己的門禁卡，再也沒(méi)來(lái)過(guò)。她一學(xué)期選了三門課，在學(xué)校的時(shí)間基本上都用來(lái)上課和寫作業(yè)了。平時(shí)寫作業(yè)選擇在圖書館完成。
聰兒和她在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)過(guò)后，沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面。
在聰兒知道家鳳是念良的前女友時(shí)，因?yàn)槔褷數(shù)碾x世，聰兒并沒(méi)有太大感覺(jué)。
但漸漸的，還是有些莫名的痛感，在心頭。這種痛，并非對(duì)個(gè)人的苛求，更多的是心理遺憾，沒(méi)有能是念良的初戀的遺憾。
有時(shí)候也想他們之間有可能的親密接觸，每每想到，頭痛欲裂，只有苦笑。對(duì)家鳳本人，聰兒并不反感。
雖說(shuō)幾個(gè)人都說(shuō)她和家鳳像，但聰兒認(rèn)為自己就是自己，有自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，不至于就成了家鳳的替代品。
念良也不認(rèn)為她們像。
現(xiàn)在的聰兒，除了自信，更相信念良的人品，以及彼此的感情。
這是家鳳和聰兒第一次在實(shí)驗(yàn)室遇到，兩人微笑點(diǎn)頭問(wèn)好。彼此客客氣氣但也沒(méi)什么隔閡。
有時(shí)候聰兒也想，家鳳為何要選和自己一個(gè)導(dǎo)師？后來(lái)想通了，在同一個(gè)領(lǐng)域，佼佼者不過(guò)一二，她們選Natasha為自己的導(dǎo)師，初衷都是在自身?xiàng)l件許可的情況下，選最好的導(dǎo)師。
組會(huì)開始，Zhen首先簡(jiǎn)單自我介紹了一下，這些信息在其個(gè)人主頁(yè)上有更詳細(xì)的描述。
他在加拿大B校讀完本科，碩士，去加拿大T校讀了博士，后又回到B校做了一年博后，留校任教。
Zhen又讓大家分別介紹了自己，然后他說(shuō)：“沒(méi)有人天生偉大，都是拼出來(lái)的。我自己做研究時(shí)，因?yàn)橼s進(jìn)度，在實(shí)驗(yàn)室席地而臥是常有的事。就是現(xiàn)在，我改文章，也偶爾會(huì)有夜不歸家的時(shí)候。我很幸運(yùn)，在自己喜歡的領(lǐng)域工作，從事自己喜歡的事情。我不期望你們和我一樣拼，但我想讓你們知道的是，科研的道路上沒(méi)有捷徑，只有努力。你們每個(gè)人定好自己的目標(biāo)，就踏踏實(shí)實(shí)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。我把大家召集到一起，一是讓大家認(rèn)識(shí)一下，二是看看你們現(xiàn)階段有什么問(wèn)題或者困難。碩士研究生們先說(shuō)？”
“老師，我的英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)和閱讀都沒(méi)問(wèn)題，但寫作思維還是比較中式，請(qǐng)問(wèn)我應(yīng)該怎么提高?！毕劝l(fā)言的是彭語(yǔ)玫。
”我給你推薦一本語(yǔ)法書，這本書的電子版我會(huì)群發(fā)給大家。寫作首先語(yǔ)法要正確。至于句式和文章的結(jié)構(gòu)，看多了，潛移默化，也就會(huì)了。你的方向還沒(méi)定，你現(xiàn)在可以就你感興趣的領(lǐng)域，搜些文獻(xiàn)來(lái)看，從閱讀高水平科技論文中學(xué)習(xí)寫作。你現(xiàn)階段任務(wù)就是，四周內(nèi)，閱讀十六篇文獻(xiàn)，并從中選取六篇寫文獻(xiàn)綜述。接下來(lái)我們確定了研究方向以后，你每閱讀一篇文獻(xiàn)，都要寫文獻(xiàn)綜述。很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作有很大進(jìn)步。”
家鳳沒(méi)問(wèn)題要問(wèn)：“我剛來(lái)，還在上課?，F(xiàn)階段沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)?！睂?duì)于她而言，把課程分修夠就可以了。沒(méi)有科研任務(wù)。
Gupret：“Zhen，我想問(wèn)的問(wèn)題有兩個(gè)，一是我的文章寫到什么階段，可以交給你去修改？二是我的文章交給你后，正常情況下，你多久可以有回饋。”
Zhen回答：“文章寫到你自己滿意后就可以交給我了。你要是自己都不滿意，交給我也是浪費(fèi)彼此的時(shí)間。至于什么時(shí)候有回饋，和我的日程安排有關(guān)。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橹v學(xué)訪問(wèn)等，沒(méi)有時(shí)間看文章。所以回饋的時(shí)間是不確定的，但最快我當(dāng)天就可以有回饋，最慢兩周也會(huì)有回饋?！?p> Orvin已經(jīng)是兩篇文章在手的博士四年級(jí)學(xué)生了，一副成竹在胸的神態(tài)，沒(méi)發(fā)言。
聰兒也表態(tài)暫時(shí)沒(méi)有要問(wèn)的問(wèn)題。
訪問(wèn)學(xué)者們已經(jīng)是國(guó)內(nèi)教職了，基本上也就是旁聽(tīng)的性質(zhì)，各個(gè)默然。
Zhen又問(wèn)了新來(lái)的學(xué)生有沒(méi)有生活上的難題后，說(shuō)：“每個(gè)人的情況不一樣，做科研的進(jìn)度也有差異。我不會(huì)要求每個(gè)人都有很高的效率。我最在乎的是，我的學(xué)生，學(xué)術(shù)品行要端正。代寫文章，一稿多投，抄襲剽竊他人科研成果，以及篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我是零容忍。只要有一次，被我查實(shí)，應(yīng)該就是最后一次?！?p> 聰兒心念一動(dòng)，問(wèn)Zhen：“如若涉嫌學(xué)術(shù)不端，實(shí)際上是無(wú)辜的，請(qǐng)問(wèn)學(xué)生有可以自證的機(jī)會(huì)嗎？另外，我將來(lái)也想成為一個(gè)高校老師，請(qǐng)問(wèn)你怎么看待高校老師的職業(yè)角色定位？”聰兒?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)閆hen問(wèn)過(guò)自己那篇二作文章的事兒。
“當(dāng)然有機(jī)會(huì)自證，我不會(huì)讓我的學(xué)生蒙受不白之冤的。至于高校老師的職業(yè)角色定位，中國(guó)古人韓愈那句‘師者，傳道授業(yè)解惑’。我認(rèn)為放到現(xiàn)在仍不過(guò)時(shí)。當(dāng)然，這里的授業(yè)，并不是說(shuō)給你一份兒工作，而是，教給你從業(yè)要具備的技能?！?p> 想到Jannifer提交給K校的材料里有聰兒提供的論文一作材料，以及Jason傳遞給Zhen的關(guān)于自己的不實(shí)信息，聰兒內(nèi)心有深深的不安全感。
雖說(shuō)清者自清，但如被刻意黑化，作為一個(gè)國(guó)際留學(xué)生，要承受的首先是巨大的心理壓力。
現(xiàn)在想來(lái)很慶幸最初沒(méi)告訴Jason自己的博導(dǎo)就是B校的Natasha，否則自己的形象早早就被破壞了。
聰兒只希望Jason到此為止。
然而，美好的愿景，很快就被打破。
開完組會(huì)，Zhen就告訴聰兒，去下自己的辦公室，他有事情需要當(dāng)面交流。
聰兒跟著Zhen去了辦公室。
Zhen很嚴(yán)肅地問(wèn)：“你碩士時(shí)那篇一作是自己寫的嗎？”
“當(dāng)然?！甭攦夯卮鸬脭蒯斀罔F。
“你參與了多少?！?p> “百分之九十九，百分之一是Jason給的文章修改意見(jiàn)。”
“聽(tīng)說(shuō)你男朋友是中國(guó)優(yōu)青科學(xué)基金的獲得者？”
“我不知道，我也沒(méi)聽(tīng)他提起過(guò)?！?p> “他有參與你的論文寫作嗎？”
“并沒(méi)有。但我碰到問(wèn)題時(shí)，確實(shí)尋求過(guò)他的幫助?！甭攦簩?shí)話實(shí)說(shuō)，只是說(shuō)出來(lái)以后，好像味道變了，并不是自己要表達(dá)的。
聰兒繼續(xù)說(shuō)：“Zhen，我的課題研究思路以及算法的確定以及驗(yàn)證，都是我自己親歷親為。我問(wèn)我男朋友的，是有關(guān)參考文獻(xiàn)格式，或者某個(gè)函數(shù)的表達(dá)式等，此類可以在網(wǎng)上搜到的基礎(chǔ)知識(shí)部分。我之所以問(wèn)他是因?yàn)樽约核训降挠胁煌姹镜拿枋?，或者我出現(xiàn)試錯(cuò)情況下，才去求助的。他研究的方向和我完全不同，我們也只是專業(yè)相近。請(qǐng)你相信我的科研能力。”
Zhen并不為所動(dòng)，依舊板著臉：“為何你這篇文章，稍微作了一些修改，又作為博士論文二次投稿？”
聰兒愣住了：“我沒(méi)有二次投稿！”
“如果我不是閱讀過(guò)你碩士時(shí)寫的文章，我們還真會(huì)把這篇文章給錄用了。那就應(yīng)了中國(guó)一個(gè)成語(yǔ)—投機(jī)取巧?！?p> “Zhen，可否請(qǐng)問(wèn)你，二次投稿了哪個(gè)期刊？什么時(shí)候的事兒。”
“是我做編輯的J期刊，我負(fù)責(zé)的專欄。我們專欄剛收到的文章?！?p> “請(qǐng)問(wèn)通訊地址留的哪里？”
“就是我們實(shí)驗(yàn)室的地址，作者信息留的也是你的郵箱。”
“請(qǐng)問(wèn)投稿的郵箱是我的嗎？”
“也是你的?！?p> 聰兒站在Zhen辦公室，如芒在背。Zhen把她叫過(guò)來(lái)，一直沒(méi)有請(qǐng)她就坐。