第三章 簡修，大佬的公開課
“葉專員？”
一個(gè)突兀的聲音從旁邊傳來。
葉昂轉(zhuǎn)過頭，只見一個(gè)五十多歲的教授正剛剛下車，有些不確定地看著自己。
葉昂此時(shí)的形象和他在實(shí)驗(yàn)室有點(diǎn)不同，頭發(fā)偏長了一點(diǎn)，這也沒有辦法，今天早上起來才自己動(dòng)手剪短的。
這個(gè)發(fā)型，妹子們倒是覺得沒有什么，但是這個(gè)教授卻沒有一下子認(rèn)出他來，故而有些不確定。
“你是？”葉昂也有些不確定，畢竟時(shí)間過得太久了，“老姚？”
“哈哈哈，果然是葉專員你啊，我還以為是自己看錯(cuò)了?！币淌诖笮ζ饋?。
“好你個(gè)老姚，從來沒聽你說過你是SJ大的啊?！比~昂也笑道。
姚教授搖搖頭，“在你面前，我哪有臉說這個(gè)?！?p> “謙虛了不是，你老姚怕過誰??！”這位姚教授是國內(nèi)遺傳學(xué)的權(quán)威之一，也是葉昂的友好學(xué)習(xí)伙伴，曾經(jīng)在同一個(gè)項(xiàng)目組工作過。
“喔，忘了介紹了?！比~昂向他介紹一旁四位妹子，“這是我妹妹趙云蕾，這三位是她的同學(xué)，劉海藝、梅卿沁雪、許曼筠。”
“你們好。”姚教授和她們打了聲招呼。
“姚教授您好，我聽過您的課喔?！眲⒑Ｋ囌f道。
“我們都聽過您的公開課?！泵非淝哐┱f道，“你講的少數(shù)遺傳物質(zhì)的修飾作用，生動(dòng)形象，讓我們印象很深刻呢?！?p> 畢竟是SJ大的高材生，果然是有點(diǎn)水平的。
“哈哈，有空啊，你們多來聽聽我的課就行?！崩弦πα诵?，臉色一板，又有些嚴(yán)肅認(rèn)真地告誡道：“不過不許玩手機(jī)，不然被我看到了，找你們哥哥來都沒用。”
“放心啦教授，我們都很乖的。”趙云蕾很認(rèn)真地說。“可是您的課太少了?！?p> 老姚臉上一囧，他跑實(shí)驗(yàn)室勤快，上課確實(shí)不多。
葉昂這才幫他解圍。
“那好吧，老姚，我們就不打擾你了。”
不想老姚卻一把抓住它，“怎么，你只是來玩的，不是來上課的嗎？”
“上課？”葉昂一臉茫然，上什么課？
“老姚你要講課？那我倒是可以去聽聽?！比~昂不確定地說道。
老姚搖搖頭，“不是不是，我講課勞煩你來聽干嘛。”
他聲音稍微壓低了一些，說道：“是簡專員講課，院里花了好大勁兒才把他請(qǐng)來的呢？”
簡專員？簡修？
能讓老姚這么鄭重其事的簡專員，應(yīng)該就是簡修無疑了。
葉昂二話不說，“走，趕緊去，遲了萬一沒位置了怎么辦？”陪妹子們到處瞎逛哪兒有聽課有意思，反正晚會(huì)是在晚上。
“那，”老姚看著四個(gè)妹子，“她們呢？”
“我們也去！”四個(gè)妹子齊聲說道。
她們太好奇了，一開始其余三位妹子還只是覺得趙云蕾的哥哥好帥啊，沒想到一轉(zhuǎn)眼，大帥哥居然和姚教授聊得有來有去的，從他們的談話中，妹子們隱約知道了葉昂也是個(gè)學(xué)霸大佬，現(xiàn)在看樣子，葉昂聽說了有那個(gè)什么簡專員講課，都直接拋下她們了，很顯然，這位簡專員也是個(gè)無比厲害的學(xué)霸大佬，她們也非常想去聽課。
一行六人，在老姚的帶領(lǐng)下，直接奔向階梯教室樓。
到達(dá)教室的時(shí)候，一看，還好，人并不多，前排清一色的教授級(jí)別的人物，葉昂讓老姚自己去前面坐，他帶著四位妹子在第四排坐下。
趙云蕾和劉海藝坐在他左手邊，梅卿沁雪和許曼筠坐在他右手邊上。
“葉昂哥，你認(rèn)識(shí)這位簡專員嗎？”趙云蕾好奇地問道。
葉昂點(diǎn)頭，“認(rèn)識(shí)，可以說是同事吧?！?p> “他很厲害嗎？”梅卿沁雪追問。
“非常厲害！”
葉昂和四個(gè)妹子低聲聊著，陸陸續(xù)續(xù)有各種各樣的老師，教授，博士生，研究生過來聽課。
過了十多分鐘后，一大波學(xué)生涌了進(jìn)來。
“這是誰來講課啊，怎么這么熱鬧？”
“我們也不知發(fā)，教授推薦我們來聽聽，就跟著來了……”
不到十五分鐘，整個(gè)教室都擠滿了人，甚至過道上都站滿了學(xué)生。
大約又過了五分鐘，一個(gè)整潔，干凈，相貌端正，目光平和而淡然自若的青年走了進(jìn)來，他身穿休閑的西裝，拿著一個(gè)黑皮筆記本和一支筆，走上了講臺(tái)。
他并沒有先開口說話，而是用目光掃視著人群，從左往右掃了一遍。
人群安靜了下來。
他又再掃視了一遍，教室里靜悄悄的。
他又繼續(xù)掃視了一遍，底下的人全都不做聲了，都坐好，靜靜地看著他。
他這才點(diǎn)開多媒體，接著轉(zhuǎn)過頭，用粉筆在黑板上寫下自己的名字。
簡修。
“各位好，我叫簡修，應(yīng)淡院長的邀請(qǐng)，來講講課?！?p> “首先感謝大家的配合，希望我講課期間，大家也像現(xiàn)在這樣，保持課堂安靜，當(dāng)然，如果情況允許，你們也是可以的，就比如，現(xiàn)在，我請(qǐng)大家笑一笑?！?p> 大家都笑了起來。
過了片刻，簡修擺擺手，大家也都停止了笑聲。
“好了，先說一下講課流程和內(nèi)容，我將要將三天課，分別是人類發(fā)展，科技發(fā)展，人類與科技的展望?！?p> “今天主要講人類的發(fā)展?！?p> 說到這兒，他掃視了一下教室諸人，“各位，請(qǐng)你們回答一下，人和動(dòng)物最初始的區(qū)別是什么？”
這個(gè)問題很好回答，很多人都紛紛舉手，簡修點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生。
“人和動(dòng)物的區(qū)別，就是人會(huì)使用工具?！边@個(gè)學(xué)生直截了當(dāng)，自信滿滿。
“好，請(qǐng)坐下。”簡修接著又問其他人，“你們贊同他的觀點(diǎn)嗎？”
許多人紛紛點(diǎn)頭。
簡修卻搖搖頭，“這個(gè)觀點(diǎn)，有其一定的道理，但我卻并不完全贊同?！?p> “我們先來認(rèn)識(shí)一下，什么叫做工具，工具呢是指能夠方便人們完成工作的器具，工具的本質(zhì)是：替代人體完成工作的器具。它不一定是人制造出來的，但一定是人試圖并且能夠使用的。所以，工具的核心是人的思維和操作的一體化。哲學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為只有人類才會(huì)運(yùn)用工具，因此將人定義為能夠制造和使用工具的動(dòng)物，但是事實(shí)和實(shí)驗(yàn)都證明，不僅僅是人，一些其他動(dòng)物在經(jīng)過一定的訓(xùn)練后，也能使用這種意義上的工具。”
“因此，我們平常給予工具的定義稍微狹隘了一些，根據(jù)工具的核心是人的思維和操作的一體化，我們認(rèn)為，工具不僅僅是指工作時(shí)所需用的器具，也可以認(rèn)為是為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事情的手段和一切物質(zhì)?！?p> “就比如，有一堵墻，你手腳并用爬上去，這個(gè)過程中，你的手和腳也可以認(rèn)為是你完成事件的工具?！?p> “貓也可以爬過去，所以它的爪子當(dāng)然也算是工具，在這一點(diǎn)上人和動(dòng)物沒有區(qū)別?！?p> “那老師，您認(rèn)為人和動(dòng)物的區(qū)別是什么？”下面終于有學(xué)生問道。