聽到晴柔要來教室找他，浦生驀回想剛剛發(fā)生的對話，他受到微弱的沖擊，緩慢思考后，又恢復(fù)正經(jīng)，浦生說：“晴柔，晴柔，你還是不要來教室找我，我會多留幾十分鐘看書，然后才去吃飯，你可以不用等我?！?p> “我可以等你啊。”
“不用?！?p> 晴柔失望地說：“哦……那好?！?p> 浦生無奈，他說：“算了，那好吧！不過，下課鈴聲后，得三十到四十分鐘后，我才能去吃飯?！?p> 晴柔確定，她激動地說：“我可以等你?！?p> 浦生說：“還有，吃完飯后，我會到?jīng)鐾み@邊繼續(xù)看書，那你怎么辦！”
晴柔高興：“我陪你?！?p> 她小心翼翼地偷瞄了浦生一眼，又說：“我不是陪你，我可以拿我的書來看，如果我有問題不理解，我可以問你嗎？”
浦生點頭說：“當(dāng)然，你有什么問題都可以問我，我們一同進(jìn)步?！?p> 浦生說完……他們兩個雙雙看著對方，陷入甜甜的笑。
此后，一個星期，浦生與晴柔都是按照約定好的，他們一起吃飯，然后到?jīng)鐾だ飳W(xué)習(xí)。
晴柔很勤奮，把自己落下的功課弄懂了大部分，難題沒弄明白的，她留到中午問浦生。
“浦生，這題我該算對啦！”晴柔高興地問浦生。
“你，確定？”
“是A，不是B嗎？”
“是B嗎？那就是B吧！”
“是A！”
“浦生，不帶這樣的，人家不會?！鼻缛豳u萌。
“想清楚了，再問我！”浦生依舊是酷酷的。
過了一會兒，晴柔問：“難道不是C或D？”
浦生無奈：“你全選算了，A，B，C，D，四個一起?！?p> 晴柔不理解：“還可以這樣的操作，四個全部選！那我選好了，四個都選?！?p> “這是單選題啊，姐。”浦生暈倒。
浦生細(xì)心和耐心地給晴柔講解知識點，晴柔認(rèn)真聽講，沒想到，二人取得了巨大的進(jìn)步，兩人相互成就彼此。
晴柔本就成績不錯，經(jīng)過浦生的講解，她竟然補完了數(shù)學(xué)落下的功課，這對她來說，真的是一份巨大的收獲，這也為她數(shù)學(xué)打下了一個還算結(jié)實的地基，晴柔為自己這樣的改變而痛快地開心。
但屬于晴柔和浦生二人的秘密基地——涼亭，它還是被人撞破，并且隨之而來的不理解，讓浦生與晴柔再一次分離。
這日，浦生的班主任在辦公室里改試卷，好不容易改完，站在辦公室的窗前，學(xué)校的這一片小樹林一眼望過去，綠色可以消暑，微風(fēng)吹拂面頰，聞著清新的空氣，葉老師享受自然贈與的綠意。因改作業(yè)導(dǎo)致的緊張感變成輕松，這得益于這一片樹林。
冥冥之中自有安排，葉老師瞄瞄涼亭，竟發(fā)現(xiàn)有一對男女。他的直覺告訴自己，他們的關(guān)系不一般，再仔細(xì)一看，竟然是本班的同學(xué)，他的臉好熟悉。
葉老師好不容易放松的心情又變得突然緊張，他簡直不敢相信，那個人是浦生，班上最為實誠的孩子。怎么會？大正午的，怎么會和一個女孩子待在一起。
他決不允許班上有這樣的事情發(fā)生，盡管他是個挺開明的老師，但是有的東西是不能的，就一定是不能的。他必須盡快處理這事，別讓它蔓延，別讓它影響孩子們的高考。
葉老師一個中午沒休息好，他年輕過，但他不知道怎么委婉地處理這件事，為此，他想了好多辦法，但是，他決定先找浦生談?wù)?，然后再做其他打算?p> 下午的第一節(jié)課，打鈴后，不是葉老師的課。學(xué)生們返回教室上課，浦生如同往日，并不知道他的事情已經(jīng)引起了班主任的注意。
葉老師為不打擾學(xué)生學(xué)習(xí)，也為不影響浦生情緒，他打算利用第一節(jié)下課的時間，把浦生找來，找一個安靜的地方，同他私下聊聊。
他知道浦生是個好孩子，他相信經(jīng)過自己的一番話，浦生定能斷了與晴柔的關(guān)系。
葉老師為什么那么確定他們的關(guān)系，因為他曾聽到浦生與晴柔兩個的流言，那時他還不信，畢竟浦生這孩子老實，但千算萬算，他還是算錯了。
第二節(jié)課下課，葉老師到班級里，教室里的同學(xué)撲在桌子上睡覺，七十多個學(xué)生有一半的學(xué)生在睡，他露出苦笑，想想這一群孩子的純真。
班上坐在前排，愛跟他頂嘴的男生正撲頭睡覺，葉老師敲敲他的腦袋，由于班主任這一招，全班同學(xué)一下子猛然清醒，看著葉老師和老黃的畫面，他們不自覺嘴角上揚，葉老師和老黃的故事想想就覺得搞笑。
葉老師敲了老黃同學(xué)腦袋三下，老黃不知是班主任，摸摸頭，胡亂說：“誰再動我，煩不煩?！?p> 班主任卻對全班同學(xué)說：“困了，別撲頭睡覺，站起來走走，等下一節(jié)才有精神，越睡越困，快起來，快起來，到外面走走?！?p> 老黃聽得是班主任的聲音，“嗖”地一聲恢復(fù)正經(jīng)，裝模作樣地翻書。
葉老師的醉翁之意不在酒，他看看浦生，發(fā)現(xiàn)他還在看書，他便對浦生一個說：“安浦生，你過來，老師找你幫個忙?！?p> 安浦生聽到老師叫他，趕忙收拾收拾，沖出座位。
又有幾個愛起哄的說：“老師，我也想幫你忙?！?p> 葉老師打趣地說：“你是想幫我忙嗎？你是想去玩吧！”
班上的人聽了笑，其實也不好笑，但不知道為什么，當(dāng)時，在那個年紀(jì)，在那個教室，老師與同學(xué)簡單的對話充滿了趣味。
浦生跟在班主任后面，跟他到了一個安靜的地方，一個備用的辦公室，辦公室里沒一人。
因為平時班主任和班里的同學(xué)聊得比較好，浦生也不怕他，浦生真的以為班主任要請他幫忙。
浦生問：“老師，你讓我來幫你做什么？”
班主任停了幾秒鐘，沒有說話，浦生也不覺得奇怪。
班主任說：“浦生，你坐在這里，我有一些話想問問你。”
浦生心想：“肯定是關(guān)于學(xué)習(xí)的事情?！?p> 浦生安心坐下，豈不知這像是鴻門宴，班主任對他是甕中捉鱉，早已導(dǎo)他上鉤。
班主任也坐，他嘆了一口氣，慢慢地說：“浦生，聽說你最近和一個女生走得很近？”
浦生嚇了一跳，完全沒想到老師要說這一件事情，這倒讓他失去了主意，到底怎么解釋呢？他說跟晴柔的關(guān)系很單純？可是，這樣說，班主任他能理解？
浦生困惑，班主任顯然看出浦生的困窘，他說：“我也是過來人，我能理解你們之間的感情，這很正常，但是，你們還有不剩兩個月的時間就要高考，我作為你們的老師，必須的告訴你們，你們不能這樣，時間已經(jīng)很緊張，千萬別讓感情成為夢想的絆腳石。”
班主任看著浦生呆呆不說話的樣子，他問：“浦生，我說的話你聽進(jìn)去了嗎？”
而浦生在想：“其實他和晴柔不是老師想的那種關(guān)系，我和晴柔只是普通朋友嗎？好像比普通朋友好一點兒？那到底是什么大家反對？晴柔喜歡自己？那我呢？我是不是？”
想到這，浦生自己給自己嚇了一跳，他愣愣地望著班主任的臉，那分明寫著“不可以和不允許”等許多個“不”字，那些個“不”字一個個壓在浦生心頭，壓得他喘不過氣來。