“還是直接由我來說吧?！鼻蚋鐝姆匠躺砗箫w了出來，停在了兩人的上方：“剛才我在里面的時(shí)候發(fā)出了一道訊號(hào)，結(jié)果到現(xiàn)在也沒有回饋?！?p> “說人話?！?p> “就是說我們的目標(biāo)剛剛和我們?cè)谕婚g房間內(nèi)，我發(fā)出的訊號(hào)被他身上的系統(tǒng)攔截了。”球哥換了種比較簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，雖然它沒指望易立會(huì)聽懂。
“哦~所以我們的目標(biāo)剛剛和我們?cè)谕婚g房間內(nèi)。”易立就像是念頭通達(dá)地說道。
然而方程和球哥已經(jīng)走遠(yuǎn)了，他們可沒興趣接易立這種重復(fù)說話的梗。
“誒！別走！我真的聽懂了！”
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煉金術(shù)師學(xué)院內(nèi)，基本上測(cè)試完的學(xué)生都回到禮堂里等待結(jié)果。
“相信各位同學(xué)都已經(jīng)完成了測(cè)試了，接下來我們會(huì)按照你們成績(jī)來進(jìn)行分班……”
臺(tái)上不再是由校長(zhǎng)來說話，而是換了個(gè)老師，或者是其他職位，反正是個(gè)易立不認(rèn)識(shí)的教職員來說話。
不過這些都不重要，因?yàn)樗f的內(nèi)容易立依然沒去留意。
“所以現(xiàn)在系統(tǒng)的持有者在我們周圍，什至有可能是坐在我旁邊這個(gè)？”易立偷偷地指著坐在自己另一邊的同學(xué)，向球哥問道。
“可能是的，要不你去問問？”
球哥只是調(diào)侃了一句，沒想到易立居然真的表現(xiàn)出一面蠢蠢欲動(dòng)的樣子，它連忙制止住他。
“你先冷靜一點(diǎn)，你打算怎樣去問？”方程看到此情此景，也開口幫忙阻止易立。
“還能怎樣，當(dāng)然是直接問啊。”易立理所當(dāng)然地說道。
“那你有沒有想過如果他不是的話，會(huì)發(fā)生什么后果？”易立看上去好像什么都沒想，方程也只能去循循善誘。
“后果就是他會(huì)因?yàn)闆]有任何和系統(tǒng)有關(guān)的概念，而認(rèn)為我們?cè)诤詠y語，這樣我們就能去找另一個(gè)人去問。只要我們不做出什么大動(dòng)作，那旁邊的這位同學(xué)也會(huì)在不久的將來把這件事遺忘。也就是說實(shí)際上并不會(huì)有什么后果?！?p> 在易立這有理有據(jù)的詭辯下，方程忽然發(fā)現(xiàn)自己說不過他。不只這樣，自己甚至也有點(diǎn)被易立說動(dòng)的感覺。
球哥眼見及此，只能使出第二招，以易立的性格來說，這一招用來對(duì)付他可以說是無往不利。
只聽球哥對(duì)易立說道：“其實(shí)我們不急……”
只見球哥話音剛落，易立瞬間就冷靜了下來，說道：“既然不急那就慢慢來吧，這樣比較穩(wěn)?！?p> “……”方程在這一刻都不知應(yīng)該給什么反應(yīng)好了。
“……好了，現(xiàn)在各位同學(xué)的成績(jī)已經(jīng)出來了，等下你們剛才的監(jiān)考老師會(huì)回來帶你們?nèi)ツ銈儜?yīng)該去的班級(jí)，到時(shí)會(huì)有其他老師來進(jìn)行更詳細(xì)的講解，麻煩各位同學(xué)耐心等待。”
不知道過了多久，臺(tái)上老師的話終于說完了，禮堂里的學(xué)生又開始一隊(duì)隊(duì)準(zhǔn)備離開。
離開的次序和剛才一樣，所以易立那一小組的人依舊在等待莉婭的到來。
“來了~來了~”在禮堂里的人差不多都走光的時(shí)候，莉婭終于來到他們面前。“接下來我會(huì)帶你們到自己的班房~請(qǐng)留心自己的分配哦~”
“嗨，莉婭老師，沒想到這么快又見面了?！闭^一回生、二回熟，易立現(xiàn)在套起近乎來那可是張口就來的。
“我也沒想到你的成績(jī)居然挺不錯(cuò)的~”
也不知道莉婭是在說真話，還是單純的對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，反正易立回想起那些被他空掉的題目后，他便沒把莉婭所說的話放在心上。
“好了~跟我走吧~”莉婭結(jié)束了和易立的閑聊，開始指揮學(xué)生跟著她。
走在路上，易立一直在左顧右盼，主要是因?yàn)樗麄兠看巫叩穆范疾灰粯樱@次他們前往的不再是實(shí)驗(yàn)室的方向，而是往易立從未去過的教室走。
終于，莉婭在一間教室前了下來，對(duì)著身后學(xué)生們說道：“這個(gè)和那個(gè)，這里就是你們上課的地方了~”
那兩個(gè)學(xué)生順著莉婭的指示走了出來，然后又進(jìn)入了這間教室。
“好了~出發(fā)去下一間~”莉婭看到兩名學(xué)生都進(jìn)入教室后，繼續(xù)帶著剩下的學(xué)生去往下一間教室。
“那誰和誰誰誰，你們?nèi)ミ@……”
“XXX和YYY，你們……”
“甲、乙和丙……”
隨著他們走過一間間的教室，隊(duì)伍的人數(shù)也在一個(gè)個(gè)減少。
易立忽然覺得這畫面有點(diǎn)像恐怖片。
隊(duì)伍又來到一間教室前，領(lǐng)頭的莉婭又一次停了下來，轉(zhuǎn)身面對(duì)著所剩無幾的學(xué)生。
“要分班的都分完了~剩下的學(xué)生都是這里的~”莉婭指著教室說道。
由于之前的分班也沒有什么平均可言，所以這次即使有這么多人，也沒有什么不妥，剩下的同學(xué)沒有猶豫就一起走了進(jìn)去。
如果這真的是恐怖片大概就要團(tuán)滅了，易立心里繼續(xù)想道。
易立跟著走了進(jìn)去，如他想像中的有點(diǎn)不同，教室里差不多坐滿了人，只剩下幾個(gè)空位而已。
“看來我們是最遲的了?！狈匠痰穆曇粼谝琢⒌纳砗髠鱽?，他們用的是同一個(gè)答案，所以被分在同一班也是很合理的。
“你們先找個(gè)位置坐下~我教材忘拿了，你們先等我一下~”莉婭進(jìn)來跟所有同學(xué)說了一句，然后又忽忽離開了教室。
易立和方程找了個(gè)靠在一起的位置坐下，然后互相對(duì)視一眼，達(dá)成了某種共識(shí)之后，易立把手舉到了耳邊。
熟悉的感覺從耳邊傳來，代表他們和球哥的再次取得聯(lián)系。
“球哥，現(xiàn)在再發(fā)出訊號(hào)試試。”易立壓低聲音說話，其實(shí)沒有這樣的必要，但易立覺得這樣會(huì)比較帥。
“先等一下。＂球哥的聲音在耳邊響起，過了幾秒后繼續(xù)說：“唔……訊號(hào)被反彈回到了?！?p> “什么意思？”
“就是說不在這里?！?p> 由于方程沒被加進(jìn)聊天室內(nèi)，所以只好由易立把結(jié)果復(fù)述給他。
“那看來只能慢慢來了?！笔艿揭琢⒌挠绊?，方程也變得不急了。
“各位同學(xué)~我回來啦~”