第六十章 餿主意

　　馮超知道李文和的理念，并不敢忤逆他，笑道：“當然是平等的?！?p>　　李文和追問道：“既然是平等的，那為什么還要人為的制造班級的分裂，你這樣做不就是等級之分？”

　　馮超辯解道：“我不認為這是等級之分，我這是因材施教，他們在一起上課，老師講深了，學習成績不好的聽不懂，講淺了，學習好的又學不到什么，還不如分開授課的好?！?p>　　李文和不屑道：“你這一刀切倒是省事了，可是好學生都走了，學習成績差的學生又該向誰樹標桿，誰又能為他們解惑，他們的感受誰又考慮了？”

　　李洪波突然發(fā)現(xiàn)事情有些偏離了他的預期，再讓李文和與馮超辯論下去，這份計劃就要難產(chǎn)了，他還要靠著這個計劃翻身呢。于是插嘴道：“老李，作為教師，我們是應該照顧每一個學生的感受，但是這是一個注重升學率的年代，你總不能因為差等生而影響學校的升學率吧。我看馮超的這個計劃不錯，如果你沒有別的補充話，我們就這么辦吧。”

　　李文和吸了口煙，突然感覺自己有點可笑，明明校長已經(jīng)同意了的，他再爭執(zhí)又有何用？但他還是有點不死心道：“李校長，我就談一下我的看法，十班之所以能出現(xiàn)馮超所描述的情景，真正原因并不是因為你追我趕的競爭造成的，我認為是因為我的學生們無論學習成績好也罷，壞也罷，他們好的樂意幫助學習差的，差的呢，也不因為學習差而就自我放棄，相反，因為有學習成績好的無私奉獻，帶動了他們向學的積極性，這是好學生的帶頭示范作用造成的。如果是你追我趕的競爭壓力造成的，那請馮超老師解釋一下，為什么這么多人中還有像丁凱這樣的學生，并且不是一個兩個？”

　　李洪波冷冷地打斷了李文和的話，道：“為了升學率，我們必須執(zhí)行這個計劃，老李，你也不用再說了?！?p>　　李文和長嘆了口氣，道：“如果非得要執(zhí)行這個計劃，我希望能夠征求一下學生們的意見?！?p>　　李洪波有點不滿李文和了，如果不是李文和桃李滿天下，并且學生們處處維護他，自己早就想把他調(diào)走了。而且他也不想征求學生的意見，直覺告訴他學生不會同意的，于是他直接拒絕道：“沒有那個必要?！?p>　　李文和還想繼續(xù)為學生爭取一次，道：“至少也要征求一下即將納入精英班的學生們的意見吧。”

　　李洪波還是一口回絕，“沒有必要?！?p>　　李文和被李洪波的態(tài)度激起了火氣，他道：“如果學生們不樂意呢？”

　　李洪波也懶得和李文和爭辯，李文和沒有站到他的位置，又怎么理解他現(xiàn)在急迫的心情，道：“誰不樂意？如果有不樂意的，我們也不強求，單憑自愿。好了，這件事就這樣了，散會?！?p>　　會議不歡而散。會后，馮超追上李文和勸慰道：“老師，您何必反對呢？就是分班，精英班的班主任也非您莫屬啊?！?p>　　李文和淡淡道：“作為一個老師要有底線，你有你的底線，我有我的底線，觸及了我的底線，我就要據(jù)理力爭?！鳖D了頓，李文和繼續(xù)道：“既然事情說定了，我們召集文科班前五十名學生，向他們說明一下吧。”

　　馮超道：“老師，沒有必要吧?！?p>　　李文和搖搖頭，對這個曾經(jīng)的學生、現(xiàn)在的同事感到深深的失望，他嘆息道：“馮超，你啊，你開啟了一個惡例啊！”

　　馮超不以為然地笑道：“老師，我這可是為學生們著想?！?p>　　李文和憤怒了：“可是你只是為了好學生。班級被生生撕裂，人為造成對立，只會讓學習成績不好的更加仇恨學校，學習不好的學生，日后就一定不會成功嗎？”他搖搖頭黯然道：“算了，多說無用。今天晚自習第一節(jié)課，把他們都召集到學校小禮堂，將選擇權交由他們吧?！?p>　　馮超對李文和的分析不以為然，但還是遵循他的吩咐，道：“好，我一定辦到?！?p>　　晚自習，郝承天等五十個人被召集到了學校小禮堂。李文和簡單介紹了一下精英班計劃，道：“學校成立精英班的目的、安排我都向你們說明了，你們誰有意見？或者是誰不想加入精英班？現(xiàn)在可以提出來，如果你不提出來，入了精英班就要按照精英班的要求做了?！?p>　　說實話，郝承天很反感這種所謂的精英班，但是礙于李文和正在講解，不便發(fā)言反對。李文和問話一出，郝承天便毫不猶豫道：“我反對，因為這就是一個餿主意?！?p>　　聽到郝承天的話，馮超惱羞成怒地盯著他。李文和反對他，他不生氣，甚至都不敢升起哪怕一絲的埋怨，李文和畢竟是他的恩師，兼且是他崇拜的人，但是郝承天一個小字輩也敢公開質(zhì)疑他的計劃，他又豈能忍受得了。

　　馮超臉色鐵青，不顧形象地怒斥道：“你以為你是誰？你有什么資格質(zhì)疑這個計劃？”

　　郝承天臉上掛著一絲若有若無的笑意，直言不諱道：“這么說，這個計劃是馮老師你提出的了。我也不是誰，我就是一個普普通通的學生，但是你的計劃涉及到我的利益了，我憑什么就沒有資格討論這個計劃？你又有什么資格剝奪我討論的權利？再說了，你們這是在征求我們的意見，為什么我就不能發(fā)表意見呢？”

　　馮超用手指著郝承天，怒極而笑道：“你小小年紀懂什么？我也懶得和你爭辯，既然你認為我的計劃是個餿主意，那你說說它餿在哪里了？”

　　郝承天沒有因為馮超是老師就怕了，相反他今天就要挑戰(zhàn)一下他的權威，要為那些被放棄的學生討一個說法，但在眾人看來似乎有點吃飽撐的。他神色嚴肅道：“您的做法是在人為的制造班級的分裂！一個班集體本來就是一個生態(tài)系統(tǒng)，有大樹，也有小樹和小草，你把大樹挪走了，把養(yǎng)料也都拿走供給大樹了，那些小樹和小草還怎么成長，你有什么權利來剝奪他們受教育的權利，這怎么就不是一個餿主意了？馮老師，你也是從學生時代過來的人，難道你不知道：人的進步，關鍵不在于他所處的環(huán)境，而在于他內(nèi)心是否樂意去努力，如果他樂意去改變自己，即使沒有競爭壓力，他也會努力去改變?！?p>　　馮超不屑地瞥了郝承天一眼，語氣冰冷地說道：“你是在說你嗎？作為一個學生，這些年來，你可還看到過另外一個你？一個班集體有接受知識快的，有接受知識慢的，我把接受知識快的集聚到一起，因材施教有什么不對的？割裂一個集體？難道我們不成立精英班，你們就和那些差等生是一個整體了？你們本來就是對立的，既然對立本來存在，我為什么就不可以把你們分離開來？那些差等生接受知識本來就慢，按照原先的教學計劃教授就可以了，我又沒有剝奪他們受教育的權利，只不過是因材施教罷了?！?p>　　郝承天內(nèi)心對馮超的說法很不恥，因材施教？典型的既想當婊子又想立牌坊，這么做歸根到底是為了升學率，卻把自己搞的那么高尚。他據(jù)理力爭道：“我只不過是那努力分子中的一個罷了。今天站在你面前的五十人中，又有幾個是高中入學就在前五十名里的，好和壞的界限哪分得清，昨天的好不代表今天就好，今天好也不代表明天就好?！彼厣碛檬种钢溉~安瀾，對馮超說道：“葉安瀾，入學的時候400多名，如果以你的看法，她當時是不是不值得培養(yǎng)，可是她現(xiàn)在是文科班第二名。”

　　葉安瀾臉上掛著淡淡的笑，力挺郝承天：“我入學時487名，不能算差，也算不上好，如果沒有老師的引導，讓我努力去改變自己的內(nèi)心，我想即使競爭壓力再大也不會去努力學習?！?p>　　郝承天沖葉安瀾感激地點點頭，又指了指安然，道：“安然，他入學時的名次我還清楚的記得是603名，他也是從入學開始就睡在我下鋪的兄弟，他走到今天的每一步我都了解。安然，你是因為有競爭壓力才去努力的嗎？”

　　安然知道這個時候，他需要站出來力挺郝承天，他大聲說道：“呵呵，也不怕大家笑話，603名能有什么競爭壓力，我開始努力學習是在高一第二學期，主要是有感于承天當年那段奮斗史，心里就想他能做到，為什么我就不能，瞧他整天被一群美女圍著多拉風，我要是成績好了，不也可以向他那樣被一群美女圍著，想想都讓人激動，所以，我就把他作為學習的標桿，開始努力學習，才有了今天的成績。”安然頓了頓，在大家認為他已經(jīng)說完的時候，又嘆了口氣，酸溜溜道：“唉，人比人氣死人，我都這么優(yōu)秀了，為什么還是沒有美女圍著我，難道我不帥嗎？”