第二十一章 刺猬效應(yīng)

　　“您說(shuō)。”

　　“這是一個(gè)關(guān)于同學(xué)之間相處的故事。宿舍里兩個(gè)同學(xué)，我們姑且稱之為小a和小b吧。”

　　“兩個(gè)人親密無(wú)間，事事都黏在一起，從學(xué)習(xí)到生活。”

　　“可是她們有一天鬧掰了，她們關(guān)系破裂的時(shí)候，很多人都很驚訝。你知道是為什么嗎？”

　　許老師頓了一頓，見(jiàn)安明曦不言，又繼續(xù)講下去，“因?yàn)閮蓚€(gè)人的距離太近了。太近了，彼此的刺，就容易扎到對(duì)方。扎疼了，自然就遠(yuǎn)離了?！?p>　　“可是如果要互相取暖，人又不能離得太遠(yuǎn)。于是，人就會(huì)在互相扎和取暖之間，找到一個(gè)合適的位置?！?p>　　“有時(shí)候我們是不是應(yīng)該思考一下，對(duì)別人的幫助，應(yīng)該適當(dāng)，不要過(guò)分?！?p>　　“比如你剛剛講的，她的腳受傷了，希望王老師帶她去看一下?？赡阋蔡岬搅?，你之前提醒過(guò)她，她讓去醫(yī)院，她拒絕了?！?p>　　“其實(shí)到這一步，我們作為朋友，本分已經(jīng)盡到了，至于后面，那應(yīng)該是她的選擇。如果我們提醒了，她仍然要做出這樣的選擇，那我覺(jué)得，我們已經(jīng)可以保持沉默了……”

　　“許老師，”安明曦微笑著打斷，“我知道。那個(gè)故事的最早版本，是刺猬效應(yīng)。”

　　“刺猬冬日互相靠近取暖，太近扎人，太遠(yuǎn)就不能溫暖彼此了。因?yàn)楹?，大家不得不靠近，但是靠的太近又?huì)扎疼彼此，然后遠(yuǎn)離，周而復(fù)始。但是這個(gè)故事還有后續(xù)。很多次靠近和遠(yuǎn)離之后，兩只刺猬總會(huì)找到合適的距離，既可以保持溫暖，又不會(huì)彼此傷害?！?p>　　“我知道您想說(shuō)什么，可能您會(huì)覺(jué)得我多管閑事，或者是關(guān)心太過(guò)，但是我覺(jué)得我和她之間的問(wèn)題，并不在這里，無(wú)論您相不相信，我只能說(shuō)這么多?！?p>　　此言一出，大出我和許老師的預(yù)料！

　　我覺(jué)得我對(duì)安明曦的印象正一次一次刷新。

　　從一個(gè)膽小怕事的女孩子，到狂妄自以為是，再到現(xiàn)在的，明明很清楚這么做的后果，卻還是選擇了這種幾乎是損人不利己的做法！

　　哪怕我想破腦袋，我都不明白。此事若成，她失去了一個(gè)朋友，此事若不成，她將背負(fù)人命和內(nèi)疚過(guò)一輩子！

　　她到底為什么要這么做？

　　我再一次打量眼前的這個(gè)女孩子，面容清秀，眼神平靜。兩腿并齊坐得規(guī)規(guī)矩矩，雙手交疊，放在腿上，脊背挺得筆直，絲毫沒(méi)有因?yàn)槲覀兪抢蠋煟蛘咴凇芭u(píng)教育”而顯出什么拘謹(jǐn)或是躲閃來(lái)。

　　自始至終，語(yǔ)氣都是淡淡的，從容不迫，讓人無(wú)法窺探她內(nèi)心的真實(shí)情緒。

　　或者說(shuō)到了此刻，我才開(kāi)始不確定，我得到的信息，關(guān)于她的情緒性格的判斷，究竟是我的判斷？還是她想給我的判斷？

　　我和許老師對(duì)視一眼，第一次，兩個(gè)人心里都沒(méi)有底！

　　半晌，我開(kāi)口：“我明白了。但是老師還是希望，你能夠好好保護(hù)自己。還是那句話，秦嵐是我的學(xué)生，你也是。”

　　“好的，謝謝老師！”