正上著課，一個老師過來叫班長和陳飛的朋友去說明情況，等了一會兒兩人回來后班里人紛紛問那邊怎么樣了，化學老師看離下課也就剩十分多鐘了，留了作業(yè)自己也往辦公室去了。這下班里又炸了鍋，陳飛的朋友說藍依的父母沒來，說是沒空，陳飛母親指著藍依鼻子罵的時候藍依也罵了她，而且不道歉，最后藍依直接走了。
下課后藍依回到班里，大家雅雀無聲，除了一個男生低聲叫了聲，“喂，猛人~”
殷謹回頭看了看，只覺得那張自以為風趣的臉無比惡心。
藍依拿了書包就走了出去，第二節(jié)課上課的時候陳飛才回來，她趴在桌子上誰也不理，老師上課也沒叫她。
之后的兩天，藍依的座位始終是空的，桌面上還每天都會出現(xiàn)用涂改液甚至用小刀刻上的字：“賤人”“丑八怪”“惡心”“去死吧”……字跡參差著像是大螃蟹一樣張牙舞爪的。好像現(xiàn)在往她的桌子上涂鴉成了一種風潮，楊秋敏還興奮的告訴殷謹她也涂了，為此她還成了陳飛的朋友。
殷謹?shù)淖缓退{依是在班里的兩面墻邊，她不用路過藍依的座位，可是偶爾往另一面墻那邊看的時候，總能看到那滿目瘡痍的桌面，中間的人似乎都不存在。
第三天的時候，藍依突然又來學校了，她誰也沒理的把書包放進桌斗里，也不拿書，就那么坐著聽了一節(jié)課。下了課后她去學校小賣部買了一張貼桌面的紙，撕開貼住了自己的桌面，那些張牙舞爪的字被蓋住，桌面又變成了潔白無瑕。藍依把書本放在上面，托著腮翻看著，她好像就是用這種方法讓那些人知道，他們做的事情有多么無聊又無力，只需要一張紙就更蓋住。
陳飛有時會咬牙切齒的瞪向藍依的方向，低聲罵一句“雜種”。
事情并沒有結(jié)束，藍依的作業(yè)本開始總憑空失蹤，班主任問藍依怎么沒交作業(yè)，然后讓她去走廊站著去。藍依卻說自己交了，班主任又問數(shù)學課代表也就是班長，孔夢嫻說自己怎么會記得藍依交沒交，她只記哪個小組交了沒有，少的人小組長都會記好她只是謄抄人名，藍依一個單本的送過來混在一起，她都不知道藍依是什么時候交的。
班主任沉吟了一下，告訴藍依下次最后一個交作業(yè)，把本子放在最上面。
“我怎么知道還有沒有人最后要交作業(yè)，怎么能確定我是最后一個。”藍依冷冷的笑了，“我不會那么交作業(yè)?！?p> 班主任深吸了口氣，讓藍依還把作業(yè)交給小組長，陳飛卻尖聲道：“我不收她的作業(yè)！”
“那你就別做小組長了！”班主任也火了，自從他被陳飛的母親罵后臉也一直繃著。
班主任的眼睛在掃了掃，最后對殷謹說：“殷謹，今后你做四組的組長，管收作業(yè)?！?p> 殷謹點了點頭。
陳飛的臉有些白，低下頭嘴角不住抽動，“那正好，我還嫌臟了桌子呢……”
班主任開始上課，語氣依舊是慍怒的。
下課后一個男生跑過來把一團臟紙扔到藍依桌子上，“這是你的作業(yè)本，在垃圾堆見的！”
說完他跑到后面露出呲牙咧嘴的笑臉，藍依則是皺著眉看著被她桌面弄臟的本子，本子上面還有很多像桌面上那些話。藍依用紙巾墊著把本子扔進后面的垃圾桶，然后擦干凈桌面，又拿出一個新本子做數(shù)學作業(yè)本。
從此以后殷謹就專管收他們組的作業(yè)，也有人跑來故意跟她說：“殷謹，你不怕弄臟自己的桌面啊?！?p> 或者陳飛直接過來說：“殷謹，我不沖你，但是你別讓我的本子挨上那個人的，我惡心。”
殷謹沒有理會這些人，但是也沒有反駁，她當著陳飛的面把自己的本子放在藍依的上面，陳飛沒說什么放下自己的本子就走了。
楊秋敏現(xiàn)在扮演起了雙重間諜的身份，她一邊和殷謹玩一邊和孔夢嫻來往，這次她也看清楚了，孔夢嫻和自己說話只是因為她和殷謹是朋友而已，所以這次她沒有疏遠殷謹，而是兩頭說閑話。她跟孔夢嫻她們說完一些有的沒的自己編的閑話后，又回來對殷謹說：“她們聊天的時候，葛春紅說你也太老好人了，全班都討厭藍依只有你收她的本子還跟她說話。然后孔夢嫻就突然笑了一下，說‘人家多會做好人啊’，她好像覺得你很會裝?！?p> 楊秋敏說完后眼睛緊盯著殷謹，似乎很期待殷謹?shù)姆磻蚴堑玫叫┯泄粜缘脑?，她好又去對方陣營里學說?？墒且笾敍]什么表示，神情都懶得調(diào)動，她一點不在乎別人怎么看怎么說似的。楊秋敏有些失望，她像是靠聒噪為生的蒼蠅，偏遇上殷謹這個光滑又堅硬的鵝卵石，無處下嘴。
藍依對殷謹也并不親近，只是交作業(yè)的時候過來，也不再管殷謹借隨身聽，殷謹也只是在她遲交作業(yè)的時候問一句，并無過多的交流。
這個月月考，殷謹?shù)某煽冸m然還停留在原來的水平，但是英語得了年級第一，而且數(shù)學最后一道題讓她出了名，當時數(shù)學考試時殷謹?shù)臅r間不夠了，就用還沒學到的大學數(shù)學公式算出了最后一道題的答案，為了怕老師以為她作弊，只好把解題過程也寫在了上面，她以為至少改卷老師會給她一半的分數(shù)。
最后班主任拿著她的卷子問她怎么會這樣解題，殷謹只好站起來說了實話，她知道那道題怎么解，但是用到的公式太多太雜她來不及寫完，就用了自己知道的一個公式解答。
至于班主任問她怎么知道大學數(shù)學的知識，她只是說了句看過親戚家表姐的大學舊書，覺得有意思就記住了。
班主任很驚喜，很少有人會覺得數(shù)學公式有意思，以為自己得了一個志趣相投的學生，便十分喜歡，那道題還給了殷謹全部的分數(shù)。
下課后同學們還紛紛過來問，殷謹怎么會喜歡數(shù)學，而且竟然能看懂大學的數(shù)學書，殷謹只好說自己閑著沒事干瞎翻的。
可是數(shù)學老師也就是班主任，從那之后便十分注意殷謹，有時上完課看同學做題的時候，還特意問殷謹那些大學數(shù)學教材看到哪兒了，能不能用別的方法解這些題，托他的福，殷謹還把大學學過的數(shù)學知識都記起來不少，和老師能夠?qū)Υ鹑缌?，?jīng)常探討一道題就說個十來分鐘。