二零一八年十二月十八日,張晨終于等到了與鄧?yán)蠋熞?jiàn)面的時(shí)間。就那年的十一月十三日,張晨大學(xué)的最后一堂課,就此結(jié)束,從此踏上了社會(huì)之旅,開(kāi)啟了自己社會(huì)之旅的第一站,實(shí)習(xí)。
在課程結(jié)束之后,整個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生們,都開(kāi)始了找工作的浪潮??蓮埑坎⑽粗敝フ夜ぷ?,而是急著趕緊把畢業(yè)設(shè)計(jì)所做完。
重慶南山學(xué)院,這就是張晨所在的學(xué)院,一所職業(yè)院校。學(xué)院并沒(méi)有他想象的那么大,也就一千多畝的樣子。而這么小的一所學(xué)院,還把它分成了三個(gè)校區(qū),它們分別在江津、江北以及渝北。
三個(gè)校區(qū),以江津校區(qū)最大,江北校區(qū)次之,渝北校區(qū)最小。江津校區(qū),是大一新生所要待的校區(qū),但并不是所有的大一新生都要待在那里,還有這一部分的人,會(huì)待在江北校區(qū)。而他們也有著跟張晨是一個(gè)系的,但不是相同的專業(yè)。
他所學(xué)的專業(yè)是為數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)主要面向新聞出版行業(yè)、廣告業(yè)、印刷業(yè)等企事業(yè)單位,培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線能從事平面設(shè)計(jì)、電腦排版技術(shù)、印刷品藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字化媒體設(shè)計(jì)、印前制作等工作,德、智、體、美全面發(fā)展,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
本專業(yè)實(shí)行以工作室為中心的新型設(shè)計(jì)教學(xué)模式,以行業(yè)人才需求為依據(jù)開(kāi)設(shè)具有前瞻性的課程。營(yíng)造仿真環(huán)境,加強(qiáng)系統(tǒng)性項(xiàng)目訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決系統(tǒng)任務(wù)的能力。同時(shí)本專業(yè)與十余家CQ市知名廣告企業(yè)合作辦學(xué),采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式,將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作。使學(xué)生既能獲得專業(yè)上全面的知識(shí),又能適應(yīng)當(dāng)代數(shù)字圖文信息技術(shù)崗位的多元化需求。
到了大二,張晨他們就都搬到了渝北校區(qū),這個(gè)校區(qū)是八九十年代所建造的,到了如今看起來(lái)很是老舊,但張晨并沒(méi)有不喜歡,相反對(duì)于這老舊的校區(qū),張晨的內(nèi)心是喜歡的,他喜歡這種老舊的感覺(jué),他也喜歡那八九十年代的樣子,只是他沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)。
做了這么久,張晨也把他所做的畢業(yè)設(shè)計(jì),通通給做完了,但還是要給自己的導(dǎo)師,看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題。
……
“喂,老師,你在學(xué)校嗎?”做完之后,張晨就興奮的給自己的導(dǎo)師打了個(gè)電話。
大學(xué)的課都是很零散的,大一的時(shí)候,張晨他們的課還是挺多的,每周一和周四還要上晚自習(xí),到了大一下學(xué)期的最后兩三個(gè)月,張晨他們還要進(jìn)行晨跑,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很苦逼的。
到了大二,張晨他們的課就急劇減少,每天只有半天的課程,上完之后就是他們的時(shí)間了。
“嗯,張晨?我不在學(xué)校,你有什么事?”手機(jī)里傳來(lái)一名女子的聲音,聽(tīng)聲音就可判斷出這名女子,年紀(jì)大約在四十左右。
“老師,我畢業(yè)設(shè)計(jì)做完了,我想你看看還有問(wèn)題嗎?”
“嗯,好,那就明天吧,明天我有時(shí)間,你明天下午兩點(diǎn)來(lái)攝影棚吧?!?p> “嗯,好的老師?!闭f(shuō)完,張晨并沒(méi)有掛斷電話,出于對(duì)老師的尊敬,他看著手機(jī),等待老師掛掉他的電話。
對(duì)于他們這些畢業(yè)生來(lái)說(shuō),學(xué)校給他們導(dǎo)師,每周指定的時(shí)間對(duì)他們所做的作品進(jìn)行指導(dǎo),可到了課程要結(jié)束的這兩周,由于這些老師比較忙,時(shí)間就不像之前那樣有所固定。
第二天,張晨帶著他所做的酒盒、酒袋、酒瓶、手提袋,這些物品來(lái)到了攝影棚。
攝影棚就在教學(xué)樓的二樓,攝影棚并不是很大,只有一個(gè)教室房間的大小,但他看起來(lái)比教室更寬敞,但并不明亮,因?yàn)榇蟛糠值年?yáng)光被窗外的樹(shù)木所遮擋。
拿著自己的畢業(yè)作品,張晨走進(jìn)了攝影棚,看著身穿紅色棉衣的女子端坐在那,張晨趕忙叫道,“老師。”
這名女子,正是張晨的老師,名字叫張芫,她的對(duì)面還有一名男子,名字叫鄒波。她之所以選擇攝影棚,是因?yàn)樗恼煞?,也是學(xué)校的一名老師,而且還是跟他一個(gè)系的老師,也就是藝術(shù)系的鄒波老師,對(duì)于鄒波老師,張晨很是熟悉,因?yàn)檫@個(gè)老師上過(guò)他們攝影課,也對(duì)他們photoshop進(jìn)行了短暫的培訓(xùn)。
但是之前的張晨可能有一點(diǎn)傻,一直都不知道鄒波老師與張芫老師的關(guān)系。
“來(lái),我看看?!甭?tīng)到張晨的聲音,張芫微笑著說(shuō)道。
“好的,”說(shuō)著,張晨就把他所帶來(lái)的東西,放到了張芫面前的桌子上。
張晨所帶來(lái),就兩個(gè)酒盒。分別是兩個(gè)地方打印出來(lái)的,他也不知道哪一種更好,所以干脆一樣帶一個(gè),讓老師看看。
一種酒盒,雖有色差,且色差,差值較大,但它的光澤度還行。另一種酒盒是在另外一個(gè)地方所打印的,那種酒盒的顏色雖然比較純正,但就光澤度來(lái)說(shuō),張晨更喜歡前者,因?yàn)楹笳叩膱D案,因光澤度的問(wèn)題,看得不是很明顯。
“老師,這兩種酒盒你看哪一種好一點(diǎn),”對(duì)于這種麻煩的問(wèn)題,張晨毫不猶豫的把自己的問(wèn)題,扔給了自己的老師。
“我覺(jué)得這種看起來(lái)更加的高貴,要用等級(jí)來(lái)區(qū)分話,這一種光澤度較低的,算是高檔的,那一種就算是低檔的,鄒波你覺(jué)得呢?!笨粗媲暗膬蓚€(gè)酒盒,張芫老師拿著酒盒,對(duì)著桌子對(duì)面的鄒波說(shuō)到。
“嗯,差不多,辦展覽的時(shí)候,其實(shí)兩種都可以放著,這樣更能體現(xiàn)另外一種,也只有對(duì)比才能彰顯另外一種。”鄒波想了想到。
“嗯”
“對(duì)了,鄧棚那里你看怎么樣,我想把這孩子介紹到他那公司?!?p> “還可以”
聽(tīng)到老師的這句話,張晨?jī)?nèi)心一暖,沒(méi)想到之前老師在電話里說(shuō)的話,她一直都是記在了心上,想到這里又不禁暖了起來(lái)。
“那我回去問(wèn)問(wèn)”
本章完