第20章 一本正經(jīng)胡說八道（求推薦票，求收藏！）

　　會(huì)議結(jié)束之后。

　　所有老師離開了會(huì)議室。

　　沈平肯定要跟語文組的趙老師聊聊下午的安排，就直接走上前主動(dòng)詢問，“趙老師，你等一下?！?p>　　趙老師停下腳步：“小沈老師，有什么事嗎？”

　　沈平心說我有什么事你不知道嗎，也就直接說道：“下午教育局的事，咱們應(yīng)該討論討論……”

　　趙老師打斷他的話，“這種事情我遇到很多次了，就是安心講課不在課堂上罵學(xué)生盡量溫柔解決學(xué)生的問題就行，在我上課的時(shí)候你不要說話，也不要到處走動(dòng)，跟著教育局的人就行，因?yàn)槊總€(gè)老師的節(jié)奏是不一樣的，你只用看著就行了，我看你也沒有教過多少學(xué)生，課程上的東西你不用管，不然到時(shí)候出了問題，影響的不僅僅是我，還有學(xué)校的名聲！”

　　沈平：“？？？”

　　趙老師撂下這句話，大搖大擺的走了。

　　沈平想著我哪得罪你了，用得著這種語氣說話？這還不熟呢你就用這種語氣跟我說話，要是熟悉了豈不是要騎在我的頭上？我好歹是學(xué)校最好的數(shù)學(xué)老師，一點(diǎn)最基本的禮貌都不給我？還我沒教過多少學(xué)生？你太搞笑了吧，想當(dāng)年我上學(xué)的時(shí)候跟不知道多少女同學(xué)是師徒關(guān)系，她們求我輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，我都懶得搭理她們，什么？你問我究竟有多少漂亮溫柔可愛身材窈窕的女同學(xué)，這，這個(gè)嘛……咳咳，好漢不提當(dāng)年勇。

　　……

　　下午。

　　高二三班的教室里。

　　上課前十分鐘沈平就帶著兩位教育局的工作人員走了進(jìn)來，趙老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，正在低頭準(zhǔn)備教學(xué)資料，像是沒有看到教育局的人似的，講臺(tái)下面的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)正襟危坐，完全看不出往日的活潑熱鬧。

　　“小沈老師？沒想到你也來旁聽了?！?p>　　“嗯呢，我們就坐在教室后面？”

　　“是的，為了不影響我們上課，委屈你們了。”

　　“嗯，沒事沒事，你們好好上課?！?p>　　“那行，還有幾分鐘就要上課了，那我先回座位了。”

　　一位數(shù)學(xué)課代表回到座位之后，靜靜等待著上課鈴聲的響起。

　　就在上課鈴聲響起的時(shí)候，站在講臺(tái)上的趙老師神色鄭重的開口道：“我再說一遍，大家在上課的時(shí)候不要在下面做小動(dòng)作，認(rèn)認(rèn)真真聽課，對(duì)你們將來有幫助?！?p>　　學(xué)生們有氣無力的點(diǎn)點(diǎn)頭，沈平也忍不住翻了翻白眼，不過卻并沒有開口，畢竟趙老師是專業(yè)教語文課的，不管是學(xué)生的成績(jī)還是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，都不是他這個(gè)新手老師能夠相比的，況且這次來到高二三班，只是為了陪同教育局的人做個(gè)過場(chǎng)而已，于是也沒有開口多說什么。

　　鈴聲落下之后，上課正式開始！

　　趙老師扶了扶眼鏡，神色嚴(yán)肅道：“上課！”隨后便是班長(zhǎng)喊大家起立，學(xué)生們有氣無力的回一句老師好，就這樣語文課開始了。

　　今天的課本內(nèi)容，是一篇叫做《藥》的文章，這位作家是著名的文學(xué)家，思想家和革命家，他的作品主要以小說，雜文為主，他以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被贊譽(yù)為“民族之魂”。

　　趙老師先讓大家認(rèn)認(rèn)真真的朗讀一遍之后，便開始逐步的分析。

　　文章的開篇第一句是“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著?！保@句話只是簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫，可是到了趙老師的口中，就顯得深刻很多了。

　　“好！實(shí)在太好了！第一句“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出”，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的苦笑與無奈，第二句“只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著?！?，筆鋒一轉(zhuǎn)，作者意圖傳遞出一種積極樂觀的情緒給讀者，警惕國民，必須清醒，沖破舊制度的枷鎖。而句末的句號(hào)，則運(yùn)用得出神入化。句號(hào)表示結(jié)束，作者用簡(jiǎn)單一個(gè)句號(hào)，便充分強(qiáng)烈表達(dá)出要結(jié)束舊制度的想法。”

　　趙老師的話語雖然沒有引起同學(xué)們的共鳴，但是卻讓學(xué)生們一瞬間覺得文章作者高端大氣上檔次。

　　“趙老師分析的很對(duì)?。　?p>　　“不愧是文學(xué)家，能從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句環(huán)境描寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，太厲害了！”

　　“沒錯(cuò)，要是我能寫出這樣偉大的作品，就是死，也心甘情愿！”

　　“哈哈，就喜歡聽趙老師分析文章，說的太好了！”

　　學(xué)生們議論紛紛。

　　一句話……

　　兩句話……

　　十句話……

　　趙老師全在分析文章，聽的人頭暈眼花！

　　趙老師顯然覺得這篇文章應(yīng)該好好分析，而且能在教育局的人面前分析文章，是一件很有面子的事，所以在接下來的文章分析中，他越說越起勁，完全不顧學(xué)生們的感受。

　　“喂！一手交錢，一手交貨！”

　　“棒！真的太棒了！作者用“喂!”這一句作為對(duì)話的開頭，說明其對(duì)文化的敬畏，也符合作者棄醫(yī)從文的選擇。而一句“一手交錢，一手交貨!”，一語雙關(guān)。一方面是對(duì)社會(huì)的拷問，對(duì)社會(huì)壓迫底層人民表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨；另一方面，則是對(duì)麻木的國民的責(zé)問，責(zé)問人們?yōu)楹螐牟桓艺f這句話。提醒國民要保持思考獨(dú)立，保持質(zhì)疑的精神，切勿人云亦云。也照應(yīng)了開頭，強(qiáng)調(diào)文化力量的可貴。這種找不到任何瑕疵的寫作手法，值得同學(xué)們好好學(xué)習(xí)?！?p>　　……

　　“吃下去罷，--病便好了”

　　“對(duì)！說得太對(duì)了！作者用鏗鏘有力的一句話，用近乎吶喊的語氣，精辟深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問題所在：有病得治！社會(huì)病在腐朽落后，國民腐朽在麻木昏睡。這也為作者后來寫《藥》埋下了伏筆。前后呼應(yīng)，滴水不漏，天衣無縫！”

　　……

　　“發(fā)了瘋了?！?p>　　趙老師：絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調(diào)，精簡(jiǎn)又準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)吃人的社會(huì)以及阿Q們的控訴。所謂談話止于罵人，因此這四個(gè)字也表明作者在必須改變社會(huì)現(xiàn)狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的余地，堅(jiān)決而果斷。好文！”

　　趙老師激動(dòng)的拍桌子！

　　沈平額頭滿是黑線，他忍不了了，他再也不忍受不了如此操蛋的解讀了！