王琦的差別對(duì)待，是我摸不到頭腦。一方面來(lái)說(shuō)我并沒(méi)有招惹到她本人，另一方面我自認(rèn)為上課的內(nèi)容經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，也受到了王琦的認(rèn)可?？缮险n時(shí)我提問(wèn)的時(shí)候，王琦并沒(méi)有活躍回答問(wèn)題，難道是主動(dòng)性的問(wèn)題嗎？
我拖著腮幫子，問(wèn)道：“趙玲，你是直接叫她來(lái)回答的問(wèn)題嗎？”
趙玲迅速回答道：“沒(méi)有，我只是在班級(jí)內(nèi)提出一個(gè)問(wèn)題，王琦這孩子還是挺活躍的。不過(guò)課后我聽(tīng)王主任和王老師說(shuō)這孩子的學(xué)習(xí)并不是特別好，讓我很納悶，所以想問(wèn)問(wèn)你是不是知道什么。”
我?guī)в袑擂蔚男θ?，擺動(dòng)著雙手，“沒(méi)有，沒(méi)有，我還想問(wèn)問(wèn)你呢?！?p> 氣氛頓時(shí)安靜下來(lái)，我們兩個(gè)都陷入了沉思，這時(shí)剛子又像幽靈一樣探出頭，對(duì)我們說(shuō)：“王琦這孩子有點(diǎn)故事，趙老師，我來(lái)給你講講吧?！闭f(shuō)完剛子用右手指了指我，示意我回避。
這么快就打算開(kāi)戰(zhàn)了，看來(lái)剛子是認(rèn)真的，這時(shí)我要是回避，也許就真的被剛子搶去了。
“沒(méi)事，趙玲，他知道的那點(diǎn)事兒我也知道。走，咱去外邊，我慢慢跟你說(shuō)。”我笑瞇瞇的看著剛子，帶有嘲諷的面對(duì)著剛子說(shuō)，示意趙玲同我走出辦公室。
趙玲沒(méi)有拒絕，徑直走出辦公室，招呼我跟上。剛子的臉像刺豚一樣鼓了起來(lái)，且不停地露著氣。
我同趙玲往操場(chǎng)上漫步，邊走邊說(shuō)起剛子之前告訴我的那點(diǎn)王琦的經(jīng)歷，這讓趙玲很是驚訝。一個(gè)入學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在一年的時(shí)間里大幅度退步形成現(xiàn)在這種境地，家長(zhǎng)沒(méi)找過(guò)來(lái)問(wèn)候真是奇跡。當(dāng)我再次說(shuō)起我所了解的那點(diǎn)王琦家里的事情時(shí)，趙玲眼光閃爍幾分，看樣子對(duì)此事大有興致。
講完事情的大概后，我詢問(wèn)趙玲是否愿意同我一起調(diào)查此事，對(duì)于了解王琦對(duì)我們雙方都有益處，畢竟都是我們手下的學(xué)生。
趙玲沒(méi)有過(guò)多思考，果斷答應(yīng)了我的請(qǐng)求。
“現(xiàn)在只是打算在學(xué)校觀察王琦的生活狀況嗎？聽(tīng)你說(shuō)她可能和以前的初中同學(xué)趙荷和娜娜有點(diǎn)恩怨？”趙荷一邊思考一遍說(shuō)。
“是的，今天我也看到了她們，她們兩個(gè)在威脅王琦什么，可我并不了解事情。不過(guò)她們口中都有一個(gè)‘他’，不知道這個(gè)‘他’是不是問(wèn)題的關(guān)鍵?！蔽翌D了頓，低下頭羞澀的說(shuō)道：“會(huì)不會(huì)是......早戀呢？”
趙玲見(jiàn)我此狀，又露出了那天使般的笑容，并未說(shuō)什么，只是笑著。
“別光笑啊，你認(rèn)為呢，我覺(jué)得可能性很大。畢竟王琦在放學(xué)后每天回到家里都會(huì)連麥打游戲，也不知道是不是和那個(gè)‘他’一起玩的游戲，還有周末的時(shí)候也會(huì)和‘他’見(jiàn)面，這點(diǎn)讓趙荷和娜娜十分不滿。我認(rèn)為此事應(yīng)該杜絕?！蔽沂掌鸨砬椋粗賵?chǎng)，說(shuō)著。
“我覺(jué)得，應(yīng)該多多觀察趙荷和娜娜才是關(guān)鍵?？蛇@兩個(gè)學(xué)生不是我班的學(xué)生，平時(shí)見(jiàn)不到也不知道能了解多少?！壁w玲擺出難堪的表情，感覺(jué)得出她所能做到的事十分有限。
我連忙打斷道：“沒(méi)事，我們可以交流分析嘛，畢竟上學(xué)的時(shí)候你學(xué)習(xí)比我好不要太多，這點(diǎn)小事在我看來(lái)是根本難不倒你的，你說(shuō)呢？”
趙荷點(diǎn)頭答應(yīng)著，并不斷思考著什么，讓我感覺(jué)趙玲并不是很愿意參與此事了，可我又不敢說(shuō)出來(lái)，僅僅憑借觀察而得出的結(jié)論并不可靠，我又不是心理學(xué)大師，況且又在家里蹲了那么長(zhǎng)的時(shí)間，察言觀色這一塊要比常人遜色很多。
說(shuō)著下課鈴打響了，我突然意識(shí)到我這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)雖然已經(jīng)做了充足準(zhǔn)備，不過(guò)沒(méi)有經(jīng)過(guò)頻繁的試講練習(xí)，生怕出現(xiàn)問(wèn)題。于是我跟趙玲道了別，跑向辦公室。留下趙玲一個(gè)人在操場(chǎng)，依舊欣賞著校園的風(fēng)光。
跑到教室后，拿出講義一邊瀏覽一邊著講義上的內(nèi)容，回憶著授課的流程，一邊思考著如何進(jìn)展調(diào)查王琦學(xué)習(xí)成績(jī)退步的原因。授課上很自信，畢竟準(zhǔn)備充足只要不臨時(shí)怯場(chǎng)問(wèn)題就不會(huì)很大。另一方面在學(xué)校上課的時(shí)間有限，雖然和趙玲達(dá)成連略合作伙伴關(guān)系，也只是冰山一角。從試講課上可以看出王琦在趙玲課上的表現(xiàn)很安分，不知道背后事情的話就是一名普普通通的高中生而已，而在我這課堂上，一屋子的“土匪”，雖然不劫掠，可就像山大王一樣無(wú)法溝通。
很快我溜達(dá)到教室門口。和第一次上課一樣，緊張的情緒是難免的，我深呼一口氣，邁步走進(jìn)班級(jí)。
第一眼看到的是楊瑤琳在講臺(tái)上，坐在講臺(tái)桌上拿著手機(jī)玩著游戲，看到我熟視無(wú)睹，繼續(xù)做著自己的事情。
為了避免和學(xué)生之間產(chǎn)生更多矛盾，我選擇睜一只眼閉一只眼。雖然學(xué)校的校規(guī)是禁止學(xué)生攜帶手機(jī)的，可手機(jī)是學(xué)生的個(gè)人用品，作為老師是沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收和監(jiān)管學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)的。
我走到楊瑤琳旁邊，悄悄對(duì)她說(shuō)：“這次我不說(shuō)什么，就算玩手機(jī)也不要讓老師看到。其實(shí)在學(xué)校偷偷使用手機(jī)才是學(xué)生時(shí)代的一大樂(lè)趣，可能你現(xiàn)在不會(huì)懂，以后你就明白了?！?p> 這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音，想當(dāng)年我上高中的時(shí)候，上課的時(shí)候悄悄的使用手機(jī)運(yùn)用計(jì)算器，看著恐怖小說(shuō)。曾經(jīng)在課上看著恐怖小說(shuō)，班主任溜達(dá)到我的身后，臉貼著我的后脖頸子，突然說(shuō)“好，玩，嗎”的時(shí)候，真的嚇了我一跳。事實(shí)上老師就是一個(gè)字一個(gè)字的蹦出來(lái)的，對(duì)已融入恐怖小說(shuō)情節(jié)中我來(lái)說(shuō)，無(wú)意是一種重創(chuàng)。如果當(dāng)年我像楊瑤琳這要大搖大擺，也許現(xiàn)在我就不會(huì)記憶起當(dāng)初的那點(diǎn)事兒了。
楊瑤琳瞪了我一眼，絲毫沒(méi)有收起手機(jī)的意思。她從講臺(tái)桌上蹦下來(lái)，氣沖沖的走到她的朋友之間，閑談起來(lái)。
這我就管不著了，還沒(méi)上課，聊會(huì)天沒(méi)什么問(wèn)題。話說(shuō)楊瑤琳能從講臺(tái)桌上下來(lái)已經(jīng)超出我的預(yù)料了，看來(lái)這孩子本質(zhì)還是好的，沒(méi)有想想的那么壞。我情不自禁的露出欣慰的笑容，可在外界看來(lái)可能顯得有點(diǎn)猥瑣。
這一幕正好被從班門口進(jìn)來(lái)的王琦看到了。她走到我旁邊，一臉嫌棄的看了我一眼，說(shuō)了一句“惡心”便回到自己座位上等待上課了。和其他學(xué)生不一樣的是王琦沒(méi)有加入到任何一個(gè)小團(tuán)體中，只是自己孤零零的坐在座位上擺弄著手機(jī)。也夠囂張的，惹不起。
很快上課鈴聲響起了，這次牛老師和王主任沒(méi)有在，若是班級(jí)秩序亂的一塌糊涂，我自己一個(gè)人收拾不了可如何是好。
可情況正和我想的相反。這幫孩子雖然不是很情愿，可還是各自散去回到了自己的座位上擺弄起自己的手機(jī)或是看起紙質(zhì)小說(shuō)、雜志。
有前途，起碼最基本的課堂秩序已經(jīng)回歸了，慢慢來(lái)，不能強(qiáng)求。
“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我就正式作為你們的物理老師來(lái)給你們授課了，多多指教?！蔽乙痪溟_(kāi)場(chǎng)白后，班級(jí)內(nèi)雖然并不嘈雜，但從學(xué)生們的狀態(tài)上得不到任何的反饋，還是挺讓人灰心的。
之后我繼續(xù)說(shuō)道：“對(duì)了，今天開(kāi)始我就是你們的班主任了，還請(qǐng)手下留情。”我擺作揖狀，試圖博得這幫孩子的好感。
而臺(tái)下，沒(méi)有任何回應(yīng)，依然做著自己該做的事情。高中時(shí)期每個(gè)班應(yīng)該都有班長(zhǎng)吧，這種時(shí)候班長(zhǎng)應(yīng)該站出來(lái)維護(hù)秩序，而不是放任班級(jí)墮落?？赡壳翱磥?lái)，這個(gè)班級(jí)應(yīng)該是沒(méi)有班長(zhǎng)，不如說(shuō)是沒(méi)有人愿意做這個(gè)班長(zhǎng)，出頭鳥(niǎo)。連班主任都跑路了，要是真出來(lái)個(gè)正義凜然的班長(zhǎng)，不被整死才怪。
之后我便不再做任何多余的事情，開(kāi)始了我的授課。如第一次試講一樣，沒(méi)有多余的思考，沒(méi)有瑕疵，將我所準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)和做題方法一并講出。然而我自己是知道的，這么做是徒勞，她們并不會(huì)聽(tīng)。如何才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？我一邊講課一邊思考著這個(gè)問(wèn)題。
就在我在黑板上畫完受力分析圖，轉(zhuǎn)頭看向她們的時(shí)候，看到趙荷傳出去一團(tuán)紙條，直到傳到王琦的桌子上。王琦并沒(méi)有理會(huì)那個(gè)紙條，依舊抬著頭，擺作認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)我真不知道，不樂(lè)意打理這紙團(tuán)是真的。
我當(dāng)時(shí)很納悶，明明她們都在玩手機(jī)，都在做著自己的事情。有什么事情是一條短信解決不了的，偏選擇傳紙條？這也是時(shí)候我才想清楚的。王琦都被趙荷、娜娜如此針對(duì)了，她們之間又怎么會(huì)有聯(lián)系方式，只能靠這種最傳統(tǒng)的方式溝通了吧。
這時(shí)的我并沒(méi)有因?yàn)樗齻儧](méi)有專注聽(tīng)課而感到氣憤，更多的是好奇。畢竟從趙荷處傳出來(lái)的紙條可能攜帶某種關(guān)鍵信息，可以輔助我解決王琦的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要是可以通過(guò)紙條上的信息更多的了解趙荷，那順帶手再幫助趙荷解決學(xué)習(xí)上的困擾，那豈不是一石二鳥(niǎo)。
于是我放下粉筆，從講臺(tái)上走下來(lái)，直奔王琦的座位，順手拿起紙團(tuán)。趙荷見(jiàn)我此動(dòng)作咂了一下嘴，扭過(guò)頭去繼續(xù)看著手機(jī)。
我注視著王琦，看著她面部表情的變化，毫無(wú)起伏。得，下課再了解吧，上課解決其他事情再被舉報(bào)，這身衣服就要被扒了。
“王琦，這個(gè)我拿走了，下課到辦公室一趟?！蔽已b模作樣道。
“嗯”，王琦答應(yīng)了一聲。
之后整節(jié)課十分平靜，我在臺(tái)上說(shuō)著，臺(tái)下的學(xué)生們玩著，就好比兩個(gè)世界一樣，完全沒(méi)有交點(diǎn)。很難理解，不知道她們到底是因?yàn)槭裁炊艞壛藢W(xué)習(xí)，就算家里有礦畢業(yè)后回家繼承家業(yè)，那怎么說(shuō)還得有個(gè)畢業(yè)呢，高中都畢不了業(yè)你說(shuō)你是董事長(zhǎng)，學(xué)歷說(shuō)出去多難聽(tīng)，面子往哪放。
在百般煎熬中，下課鈴終于打響。我如釋重負(fù)一般，將粉筆放下，嘆了口氣。話說(shuō)這黑板之前還挺干凈，班里肯定有定值日生什么的吧，還挺負(fù)責(zé)。
我伸出手，招呼王琦同我到辦公室。我相信如果我沒(méi)有叫她過(guò)來(lái)的話，她也許是不會(huì)過(guò)去的。
到了辦公室后，我沒(méi)有直接批評(píng)王琦上課和趙荷傳紙條的事，這并不是我的本意。我真正的意圖是了解紙條中的事情，也許她們之間的惡劣關(guān)系是演出來(lái)的呢也說(shuō)不定，三個(gè)女人一臺(tái)戲，雖然不是這么用的，不過(guò)比喻女人天生就是演員再好不過(guò)。
打開(kāi)紙條后，紙條上寫著七扭八歪的字：
這周六請(qǐng)你叫他出來(lái)，我想親口聽(tīng)他說(shuō)，還是上周的地方----趙荷
膽子還不小，要不是班級(jí)整體秩序就差，敢在后面綴上自己的名字，那可真是天大的疏漏。
“王琦，你看看這個(gè)紙條吧?！蔽覍⒓垪l遞給王琦，王琦本不情愿看紙條上的信息，在我再三要求下，她接過(guò)紙條，掃了一眼便扔進(jìn)垃圾桶。
“要不你們這周末就把這件事解決了吧，老悶著多堵得慌?！蔽壹傺b知道真相似的問(wèn)著王琦。
王琦很納悶，問(wèn)道：“你知道了？”
“嗯，都知道了。叫他出來(lái)，你們幾個(gè)把事情說(shuō)清楚，不就坦蕩了嘛。是實(shí)話我不是很同意早戀，耽誤學(xué)習(xí)。”出于我對(duì)事件的不了解，我只能暫時(shí)斷定是早戀問(wèn)題，這可是青少年校園矛盾的產(chǎn)生原因之首。
王琦噗嗤的一聲笑了出來(lái)，由于此時(shí)已經(jīng)是中午吃飯的時(shí)間，辦公室內(nèi)并沒(méi)有什么人。老師嘛，能省則省，學(xué)生食堂免費(fèi)吃飯，憑什么自己帶飯，對(duì)吧。
“早戀？”王琦說(shuō)著便收回笑容，“那你應(yīng)該去勸勸那兩個(gè)傻女人，嘰嘰喳喳的，以為是紅樓夢(mèng)呢？”
“什么意思？”我問(wèn)道。
難道事情與我所想的并不是很符合？事情的本質(zhì)好像沒(méi)有偏差，是早戀問(wèn)題，可問(wèn)題的根本不在王琦，而是在趙荷和娜娜。那我糾結(jié)這老半天研究王琦不是瞎耽誤工夫了？不過(guò)也沒(méi)事，早戀問(wèn)題得提早杜絕，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，談戀愛(ài)到了大學(xué)再說(shuō)嘛。實(shí)在不行的話，畢業(yè)后那不更寬松了？雖然話是這么說(shuō)，我這老光棍，可千萬(wàn)別等謝頂了再去追尋我的另一半了，相信趙玲看我盯著一頭地中海，鐵定是敬而遠(yuǎn)之。
“照你說(shuō)的做吧，出現(xiàn)任何問(wèn)題我可不管?！蓖蹒鶖[出一臉無(wú)奈，說(shuō)完便走出了辦公室。
看來(lái)這件事與王琦的關(guān)系并不是很多，那為什么王琦會(huì)和“他”有那么交集？事情有了點(diǎn)矛頭，可以深入了解一下，順便解決了。
我走到操場(chǎng)尋找趙玲的身影，沒(méi)有找到。也難怪，中午吃飯了，誰(shuí)還沒(méi)事兒坐在操場(chǎng)上看風(fēng)景等您老人家下課，你們之間還沒(méi)開(kāi)始呢。
于是我獨(dú)自一人走到食堂，張望了一圈，沒(méi)有找到剛子和趙玲的身影。
這孫子居然趁我不注意偷偷下手，小人??！