“還有一點(diǎn)，”我把紙啪的一聲攤在沙發(fā)床上，“你對(duì)剛才計(jì)算器上遺留的算式有什么感想嗎？”
“你說(shuō)的是那一長(zhǎng)串的加乘除法嗎？很平常啊，就只是一般的四則運(yùn)算，有什么值得奇怪的地方嗎？”
“這樣，我問(wèn)你，一個(gè)算式中，一大堆數(shù)字相加再除以一個(gè)較小的數(shù)，就我們高中的考試題目來(lái)說(shuō)，它最有可能會(huì)出現(xiàn)在哪方面的題型？”
“考試題目……加起來(lái)……再除去……”他忽的眼前一亮，“平均值，求平均值！”
“對(duì)沒(méi)錯(cuò)，準(zhǔn)確一點(diǎn)應(yīng)該是統(tǒng)計(jì)學(xué)求概率方差之類(lèi)的題。如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，那應(yīng)該是高二下學(xué)期接觸，高三反復(fù)練習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。而現(xiàn)在才是第一學(xué)期的緣故，所以若是這串?dāng)?shù)式真的是手機(jī)主人圖便捷運(yùn)用在習(xí)題練習(xí)上的話(huà)，那么他的身份就很有可能是高三學(xué)生，與我們一開(kāi)始從時(shí)間上的推測(cè)完全一致了。”
“厲害啊楊軒，就這么幾個(gè)數(shù)字都能被你理出花兒來(lái)?？?，繼續(xù)，告訴我他具體在哪個(gè)班是哪個(gè)人?！?p> “別急，聽(tīng)我先講完其他幾處數(shù)據(jù)能夠推敲出的信息，”我把雙手十指交叉搭在胸前，“這次主要是集中在他的生活習(xí)慣上面。第一，靜音鍵，是保護(hù)手機(jī)不被發(fā)現(xiàn)的主要手段，既表示他對(duì)于手機(jī)的通話(huà)聯(lián)系功能需求不大，又很大可能地意味著他經(jīng)常在教室里攜帶或是使用這部手機(jī)。結(jié)合之前手機(jī)上的擦痕，這樣的時(shí)間應(yīng)該大多被用在游戲消遣上面?！?p> “第二，護(hù)眼模式，很顯然這是經(jīng)常在夜里長(zhǎng)時(shí)間使用的標(biāo)示，不管是翻視頻還是看小說(shuō)漫畫(huà)都有減輕眼疲勞的作用。第三，藍(lán)牙鍵，因?yàn)橐话闱闆r下只有在面對(duì)面?zhèn)鬏斘募r(shí)才會(huì)用到它，所以如果它這么一直開(kāi)著的話(huà)，只有是用在藍(lán)牙耳機(jī)這一種解釋了。也就是說(shuō)，手機(jī)原主一直有在夜里帶藍(lán)牙耳機(jī)瀏覽屏幕的習(xí)慣?！?p> “有道理，”石立說(shuō)道，“可是這些對(duì)我們縮小‘嫌疑人’范圍有什么幫助嗎？”
“當(dāng)然有，一個(gè)一整天都會(huì)放松在手機(jī)上的人輾轉(zhuǎn)在教學(xué)樓和宿舍之間，而且還要攜帶藍(lán)牙耳機(jī)，那他必不可少的會(huì)有什么活動(dòng)特征呢？沒(méi)錯(cuò)，就是書(shū)包，也就是說(shuō)他一定會(huì)在可以來(lái)回寢室的時(shí)間點(diǎn)，也就是午飯晚飯和就寢的時(shí)候，背著包‘運(yùn)輸’他的消遣物。那么今天中午的時(shí)候如果他發(fā)現(xiàn)了手機(jī)丟失，就一定會(huì)像往常一樣背上包往返在早上走過(guò)的路徑尋找……”
“到時(shí)候只要看下有沒(méi)有神色焦急的高三背包男就可以‘破案’了！”石立興奮地叫了出來(lái)。
“嗯，”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“到時(shí)候我們只要分一下工，我負(fù)責(zé)站臺(tái)后的這邊，你負(fù)責(zé)小廣場(chǎng)的那條路，觀察仔細(xì)了就好。而且因?yàn)楦呷木筒蜁r(shí)間早過(guò)高一高二，所以也不必?fù)?dān)心混淆年級(jí)的問(wèn)題。”
“太棒了，”石立感慨了起來(lái)，“就你剛才的這一大堆推理，我越來(lái)越相信早上那份報(bào)紙里面的人就是你了?！?p> “別鬧別鬧，那真的不是我?！?p> “行了行了，不是你不是你，”他明擺著沒(méi)把我的“狡辯”當(dāng)回事，“只是啊，一個(gè)年級(jí)的人這么多，到時(shí)總是會(huì)有相似的人出現(xiàn)的。怎么辦？要我挨個(gè)兒暗示地問(wèn)過(guò)去嗎？”
“你忘了嗎？我們還有東西沒(méi)提到呢？”
“你是說(shuō)……”
“對(duì)，不過(guò)在那之前，我要先讓你幫個(gè)忙。”
把白紙翻個(gè)面，正對(duì)著安躺著的石立的臉。