第三十五章 唯一的光

　　“讀書無用論只不過是你們?yōu)樽约旱牟慌Χ业慕杩诹T了。”

　　“我可以準(zhǔn)確的告訴你們，我曾經(jīng)考取華夏大學(xué)的時(shí)候，和我不相上下的人不少，比我厲害的人也不少，人類的支柱不會(huì)從你們之中產(chǎn)生，對(duì)于整個(gè)人類世界來說，你們……最后的歸宿，并沒有人會(huì)在乎?！?p>　　“高考制度篩選的就是你們這群不求上進(jìn)，自欺欺人，整天嗶嗶讀書無用的垃圾！”

　　“對(duì)于社會(huì)來說，產(chǎn)生一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，淘汰十個(gè)像你們這樣的廢物，那都是值得的，一個(gè)有用的人創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)比十個(gè)你們要多的多?！?p>　　“你們知道你們唯一存在的意義是什么嗎？”

　　“那就是活著?！?p>　　“只要你們不危害社會(huì)，不犯法，不做壞事，你們活著對(duì)于人類社會(huì)是一件好事，沒有人會(huì)在乎你們的感受，你們說讀書有用也好，說讀書無用也罷，反正沒有人會(huì)替你們的選擇買單?！?p>　　“無知的人總是隨波逐流，認(rèn)為自己的選擇是對(duì)的，他們或許都不明白自己選擇的東西是什么，就在瘋狂的叫囂著。”

　　“到底是讀書無用，還是你們無用……你們自己想清楚吧！”

　　“從頭到尾，你們都不算是學(xué)生，你們只是一些追求有用兩個(gè)字的投機(jī)者，在這個(gè)物欲社會(huì)環(huán)境下成長的投機(jī)者?！?p>　　“學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是這個(gè)社會(huì)未來的接班人，也是聯(lián)邦未來的建設(shè)者，而不是——利欲熏心的商人。”

　　方瑾揮了揮手，示意自己已經(jīng)說完。

　　教室里的小蘿卜頭呆滯了很久，這些話從來沒有人跟他們說過，父母也從來只是告訴他們要好好讀書，卻從沒有告訴他們?yōu)槭裁匆煤米x書。

　　網(wǎng)上充斥的‘讀書無用論’也只是告訴他們，讀書沒什么用，不如多花時(shí)間在武學(xué)上，然后闡述了一大堆讀書無用的理論讓他們?nèi)フJ(rèn)可‘讀書無用論’。

　　這應(yīng)該就是所謂的滿瓶水不蕩，半瓶水晃蕩。

　　懂得讀書有用的人不需要去解釋什么，你認(rèn)可和不認(rèn)可，對(duì)于他來說，有什么關(guān)系嗎？

　　而認(rèn)為讀書無用的人才需要去解釋，拿一大堆理由去填充自己，若是沒有人認(rèn)可他，那么他便沒有了立足之點(diǎn)。

　　穆葉凱沉思了一會(huì)，有些茫然道：“若是讀書有用，那高考為什么還要以武學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，還有，你不覺得你說的東西，對(duì)現(xiàn)在的人來說，太不現(xiàn)實(shí)了嗎？”

　　“人類社會(huì)的接班人？聯(lián)邦未來的建設(shè)者？在現(xiàn)在這個(gè)追求實(shí)力，追求武道，追求物質(zhì)的時(shí)代，誰那么傻逼？建設(shè)聯(lián)邦，社會(huì)的接班人，嘖嘖，你當(dāng)是曾經(jīng)的黑暗時(shí)代？為聯(lián)邦崛起而讀書？”

　　方瑾一愣，這讓他不禁想起了某個(gè)偉人的話。

　　為中華崛起而讀書。

　　曾經(jīng)的公元紀(jì)，和穆葉凱有相同想法的人很多，認(rèn)為都已經(jīng)是和平年代了，還談什么為中華崛起讀書，國家強(qiáng)盛了，已經(jīng)不需要他們?cè)儆惺裁催h(yuǎn)大的理想了。

　　只是吧！

　　你所謂的歲月靜好，不過是有人在替你負(fù)重前行罷了。

　　和平，也不過是相對(duì)而言。

　　方瑾微微一笑，面對(duì)這些什么都不懂的學(xué)生，你無法去責(zé)怪什么，他們不懂，所以……才需要老師的存在，不是嗎？

　　“高考從未以武學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，高考篩選的是值得國家投入資源的優(yōu)秀人才，至于讀書，實(shí)質(zhì)……是一種傳承。”

　　“華夏自古以來，就有敢于探索的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍生取義的人，有為國為民的人，歷史上記載了無數(shù)抗擊外敵的英雄，記載了無數(shù)為中華崛起而奮斗的英雄，也記載了無數(shù)你口中的傻逼……他們便是這華夏的脊梁，撐起華夏大地的支柱！”

　　方瑾的話說完，教室里很多人都沉默了。

　　他們突然感覺到自己的渺小，也感覺到了一種偉大。

　　在這個(gè)世界上，有許許多多追求利益的投機(jī)者，同樣也有著無數(shù)為人類生存而敢于犧牲自己的人。

　　這些人，是中華的脊梁，也是中華屹立于世界之巔的磚石。

　　穆葉凱死咬著自己的嘴唇，這一刻，討論讀書有沒有用已經(jīng)沒有作用了，也已經(jīng)沒有任何必要了。

　　他已經(jīng)輸了，輸?shù)膹貜氐椎住?p>　　若是讀書無用，華夏二字當(dāng)不可傳承于世，若是讀書無用，漢文明將遺失于史。

　　經(jīng)歷過再多的戰(zhàn)亂，華夏之所以依舊是華夏。

　　因?yàn)椤瓭h字是華夏的脊椎，漢語早已經(jīng)給每一個(gè)華夏人打上了印記，我們誦讀唐詩宋詞，我們以字正腔圓的漢語告訴世人，我們生于中華，長于中華，也傳承于中華。

　　“若是你還想說這樣的人數(shù)量不多，當(dāng)不起這華夏的脊骨，撐不起這華夏大地?！?p>　　“無所謂多與少?！?p>　　“有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火！”

　　“此后如竟沒有炬火——我便是唯一的光！”

　　方瑾的身上，有一道光。

　　這道光的名字就叫傳承。

　　天下興亡，匹夫有責(zé)，匹夫能責(zé)，在于務(wù)學(xué)，務(wù)學(xué)者，務(wù)經(jīng)務(wù)師，然經(jīng)師易遇人師難遇，所以為人師者，人之貴人也，天下之貴人也。

　　世界上有很多事必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義。

　　當(dāng)方瑾最后一句話說完時(shí)，下課鈴聲也隨之而起。

　　教室里在沒有一個(gè)人敢出聲。

　　講臺(tái)下面的安小小雙眼冒著小星星看著講臺(tái)上的方瑾殿下。

　　而喜歡拆自己偶爸臺(tái)的方兮兮也是崇拜的看著自己的偶爸，盡管聽不懂偶爸在說什么東西，但感覺好膩害的樣子。

　　所有的小蘿卜頭無一例外，每個(gè)人都在此刻屏住呼吸，心神顫抖的看著講臺(tái)上的那個(gè)……嗯……胖子！

　　然后那個(gè)胖子就帶著自己的女兒走了出去。

　　許久之后，教室里才響起一丁點(diǎn)的聲音。

　　“以后如竟沒有炬火！”

　　“我便是唯一的光！”

　　龍傲天喃喃道，單憑這一句話，他對(duì)自己的這個(gè)死胖子班主任的印象就有了很大的改觀。

　　緊接著龍傲天看著教師前面白板上的：凡有所學(xué)，皆成性格。

　　那個(gè)滿臉嚴(yán)肅的死胖子仿佛還站在眼前。

　　他的聲音還回蕩在自己的腦海里，沒有散去。

　　他突然好似明白了什么，又好似又有些不明白。

　　“無所謂多與少，只要華夏的脊梁還在，星星之火便可燎原，讀書無所謂有用沒有用，總會(huì)有明白的人化作炬火驅(qū)散黑暗……”文靜小蘿莉小聲道，每說一個(gè)字，她的眼睛便會(huì)亮一分。

　　最后她忍不住笑了起來，沒想到會(huì)遇見這么好玩的老師，嗯，從現(xiàn)在開始，她承認(rèn)方瑾有資格做她的班主任了。

　　“錢少少，你錄下來了沒？”

　　“錄了錄了！”

　　“快點(diǎn)發(fā)給我，我還要看一遍！”

　　“我也要我也要！”

　　“快點(diǎn)快點(diǎn)！”

　　雖然這場辯論已經(jīng)結(jié)束，但不代表這件事情已經(jīng)結(jié)束。

　　相反，這場辯論驚醒了為數(shù)不少的小蘿卜頭，或因?yàn)榉借哪且痪洌喊洳恍遥洳粻?；或因?yàn)槟且痪洌悍灿兴鶎W(xué)，皆成性格。