第六十三章 新官三把火（一）
成為班長(zhǎng)后，杏花打算實(shí)施她的“新政”。
擺在眼前的，是選拔四個(gè)組長(zhǎng)，選誰(shuí)呢？她犯起了嘀咕，引起了胡曉娣的同情。胡小娣不用發(fā)愁，按規(guī)定，擔(dān)任課代表的人選是固定的。
索性找個(gè)地兒坐下來(lái)，杏花和胡小娣共同商量人選。
“要不你去征詢一下班主任的意見(jiàn)，好不好？”
胡小睇幫忙出主意。杏花不同意，搖了搖頭。她的意思得到授權(quán)就應(yīng)該自己做好，不要事事麻煩班主任。
有道理，事先競(jìng)選的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，小事不能去找班主任。再說(shuō)，這也是體現(xiàn)能力的時(shí)刻。
“那選誰(shuí)呢？組長(zhǎng)‘官’不大，卻很重要！”胡小睇替杏花為難。
杏花和胡小娣商量說(shuō)，盡量選擇成績(jī)差的吧。胡小娣嘴張得老大，不可思議。成績(jī)差的，胡老師能愿意嗎？這不是讓老師生氣嗎？
杏花沒(méi)覺(jué)得自己是異想天開(kāi)，反而覺(jué)得是大膽的舉動(dòng)。不破不立，只有敢于改變才能帶來(lái)生氣。
反正自己既然這么想了，就可以試一試。她耐心地對(duì)胡小娣說(shuō)，其實(shí)她不確定這樣做有沒(méi)有效，先給幾個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)一點(diǎn)機(jī)會(huì)唄。
胡小娣似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，實(shí)在沒(méi)法理解杏花的古怪念頭。但她沒(méi)反對(duì)，她感覺(jué)杏花自有道理。杏花經(jīng)常別出心裁，不過(guò)時(shí)常能創(chuàng)造奇跡。
“我說(shuō)不好你這么做有什么道理，往常你總是對(duì)的，相信你一回吧?！?p> 杏花有胡小娣的支持，心里好受多了。她不再為難，打算就這么做。
她哪里知道，胡小娣支持她，僅僅因?yàn)樗拿纸欣钚踊?。也許杏花并不需要誰(shuí)的意見(jiàn)，只是不遭到強(qiáng)烈反對(duì)就行了吧！
說(shuō)干就干，杏花到班里宣讀了各小組組長(zhǎng)名單。四人，分別是胡虎、杜偉、江天、單光。
媽呀，聽(tīng)到這四人擔(dān)任組長(zhǎng)，班級(jí)炸鍋了。哄笑聲、叫罵聲、打鬧聲不絕于耳。不少人笑倒，天哪，杏花不是不靠譜的人，怎么盡干不靠譜的事！
杏花知道大家不理解，也不好解釋太多。直接祭出尚方寶劍，說(shuō)當(dāng)時(shí)班級(jí)規(guī)定過(guò)的，組長(zhǎng)由班長(zhǎng)任命。大家不好說(shuō)什么，但反對(duì)的聲音還是普遍的。
杏花把幾人叫到臺(tái)上，讓他們談?wù)創(chuàng)谓M長(zhǎng)的想法。下邊又有人悄聲說(shuō)：“還談個(gè)蛋，就他們，有啥談的？”
杏花生氣地喊道：“不要吵，有意見(jiàn)課后給我提。現(xiàn)在我行使班長(zhǎng)的權(quán)力，都別說(shuō)話，聽(tīng)我的！”
有班主任的授權(quán)，大家不敢再?lài)\歪，靜了下來(lái)。
“行不行，看成效。他們還沒(méi)正式上任，你們憑什么認(rèn)為他們不行？這不是歧視么？你們敢說(shuō)不是因?yàn)槌梢?jiàn)？”
鴉雀無(wú)聲。不管這幾人行不行，杏花的氣場(chǎng)真的強(qiáng)大。同學(xué)們一個(gè)個(gè)低了頭，不敢則聲。
四人膽戰(zhàn)心驚走到講臺(tái)，眼巴巴盯著杏花，想從她那里得到力量。杏花笑笑地看著他們，四人才鼓足了勁頭，走上講臺(tái)，小腿肚不斷地抖動(dòng)著。
各自談了感受，有說(shuō)激動(dòng)的，有說(shuō)壓力大的，有說(shuō)杏花給他們面子的，有說(shuō)太意外的。聽(tīng)了他們的說(shuō)法，杏花決定再激勵(lì)他們一把。
“來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)，選你們不是我頭腦發(fā)熱，我是看重你們的能力。知道不？你們活潑好動(dòng)，適合干小組組長(zhǎng)。好好干吧，讓別人信服你們。別給我丟人！”
四人齊刷刷說(shuō)道：“班長(zhǎng)，我們一定爭(zhēng)氣，讓別人看得起我們。我們用行動(dòng)證明，班長(zhǎng)你的選擇沒(méi)錯(cuò)?！?p> 杏花也激動(dòng)了。她說(shuō)她相信他們，只要好好干，他們都是好樣的。
有了李班長(zhǎng)力挺，四人信心很足。盡管成績(jī)差，表現(xiàn)不佳，但尚能顯示往上的風(fēng)貌。
杏花心里倒是打鼓，不過(guò)她還是相信自己的選擇。
自習(xí)課后，有人偷偷告訴了班主任。胡老師一聽(tīng)，大驚，心想：杏花玩的是哪一出，這次做事是不是魯莽了一點(diǎn)。不聲張，通過(guò)班委成員，讓杏花到她辦公室去一趟。
杏花狐疑地來(lái)到胡老師辦公室。
胡老師讓她先坐下。她問(wèn)杏花為何選出杜偉幾人做組長(zhǎng)，慢慢說(shuō)，別急。
杏花奇怪，誰(shuí)嘴這么欠，才多大工夫就傳到班主任耳里。當(dāng)然，她是不敢問(wèn)的，現(xiàn)在搞不好要受到痛批。她有點(diǎn)擔(dān)心，緊張地看著胡老師，喘氣已有些不均勻了。
胡老師拍了拍杏花的手臂，提示她不必緊張。胡老師只是想聽(tīng)聽(tīng)她這么安排的意思。
杏花一看沒(méi)有大礙，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
“他們成績(jī)是很差，不過(guò)挺有表現(xiàn)欲。讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)，是為了拴住他們，多做事，少惹禍。說(shuō)不定能把他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)呢！”
胡老師沒(méi)說(shuō)話，用手指輕輕敲著桌子。杏花看看胡老師，拿不定主意，要不要繼續(xù)往下說(shuō)呢。
等待了幾分鐘，胡老師突然笑了，一拍手，大聲說(shuō)“好”。杏花嚇了一跳，半天工夫，就這么一個(gè)“好”字，胡老師想表達(dá)什么。
看杏花呆住，胡老師解釋說(shuō)，她完全看好杏花的創(chuàng)新舉動(dòng)。安排杜偉他們做組長(zhǎng)是不錯(cuò)的，不過(guò)做班長(zhǎng)的，要時(shí)時(shí)督促著。
“嗯，好的，胡老師，我一定看住他們。表現(xiàn)得好，多多夸他們；表現(xiàn)不好，就批評(píng)、督促他們。
“行，組長(zhǎng)的事就這樣。過(guò)一階段，能看出效果，到時(shí)班里同學(xué)就不會(huì)再說(shuō)什么。你是班長(zhǎng)，班級(jí)里的常規(guī)管理我就交給你了。放心去管理，后面有我呢！”
有了胡老師的鼓勵(lì)，杏花心思放開(kāi)了，想著自己將大有作為。她說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，離開(kāi)了辦公室。
新官第一把火燒得還好，至少?zèng)]出大亂子。同學(xué)們暫時(shí)不理解，過(guò)一些日子，組長(zhǎng)們表現(xiàn)好了，所有的嘴也便堵上了。
她得想著下一把火往哪燒，動(dòng)哪一塊呢。
她想到，班委成員若不能形成一根繩，那么彼此之間就缺乏合作，班級(jí)管理可能大打折扣。
好了，終于找到一個(gè)要努力的方向了。杏花興沖沖地召開(kāi)了一個(gè)小型碰頭會(huì)，商量班級(jí)常規(guī)管理方面的協(xié)調(diào)問(wèn)題。
幾個(gè)班委成員感到，跟著杏花干，以后事肯定少不了。是福是禍不知道，熱鬧是免不了的了。