第29章 武道課
時(shí)雨清背著手，施施然離開(kāi)了。
徐振搖搖頭，嘆了一口氣，又欠了一個(gè)人情。
這還沒(méi)成武者，就欠了這么多人情。
未來(lái)，有的還了。
……
望著受傷的右手，徐振只好自認(rèn)倒霉，坐著公交車朝二中趕去。
“我靠，徐振你厲害啊，曠課一上午，也不怕老班找你麻煩啊?！?p> 一回到教室，癱在桌上的江城立刻來(lái)了精神，幸災(zāi)樂(lè)禍道。
“咦？你受傷了？”
走到近處，江城才看見(jiàn)徐振兩只手被包扎著，疑惑著問(wèn)道
“嗯！”
徐振點(diǎn)點(diǎn)頭道：“所以，我請(qǐng)假了?！?p> “對(duì)了，徐振你家里昨天沒(méi)事吧?！苯呛鋈粏?wèn)道。
徐振道：“沒(méi)事，兇獸襲城沒(méi)有涉及到我家那邊。你家呢？”
這句話也是象征性問(wèn)一下。
看江城一臉輕松，家里也不像出事的樣子
“我家也沒(méi)事，不過(guò)在班里，你以后可別提此事。咱們班幾個(gè)同學(xué)家里被襲擊了，你沒(méi)看到空了好幾個(gè)座位嗎？”江城低沉著聲音說(shuō)道。
江城不說(shuō)，他還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
環(huán)視一周，果然少了好幾個(gè)同學(xué)。
徐振怔了怔，沒(méi)有什么比悲劇發(fā)生在自己身邊更讓人落寞的了。
昨天那場(chǎng)災(zāi)難，讓安市處于沉痛之中。
只不過(guò)，這種情緒持續(xù)并不長(zhǎng)久。
自靈氣復(fù)蘇以來(lái)，這樣的事情屢見(jiàn)不鮮。
或者說(shuō)，大家都習(xí)慣了。
生死離別之苦，每個(gè)家庭幾乎都經(jīng)歷過(guò)、悲痛過(guò)。
可生活還得繼續(xù)。
之后兩人沒(méi)再談?wù)撨@件事，班里也鮮少有人提及。
徐振坐在位子上，抬頭看著班上同學(xué)們還在埋頭苦讀，忽然問(wèn)道：“對(duì)了，下午什么課？”
江城一聽(tīng)請(qǐng)假了，一臉興趣缺缺，懶洋洋道：“下午武道課?！?p> “武道課？”徐振眼睛一亮，幸虧來(lái)了，不然就錯(cuò)過(guò)這節(jié)課了。
徐振知道自己武道知識(shí)匱乏，父母又非正統(tǒng)科班出身，對(duì)學(xué)校這一套并不清楚。
若是耽誤了，可就虧大了。
徐振迫不及待問(wèn)道：“武道課都有什么課程？”
江城直起身，聳聳肩道：“武道課分為兩門(mén)課，一門(mén)理論知識(shí)，另一門(mén)武道知識(shí)。
理論知識(shí)都是些關(guān)于武者的事情，我們聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，因?yàn)楦呖紝?duì)此沒(méi)有要求，到了大學(xué)還會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一番。
不過(guò)武道知識(shí)就很重要了，主要教授一門(mén)淬體法和一門(mén)基礎(chǔ)拳法?！?p> 徐振疑惑道：“這淬體法是什么？”
江城不確定道：“據(jù)說(shuō)淬體法是由武者功法簡(jiǎn)化而來(lái)。
淬體法通過(guò)淬煉自身體質(zhì)，增強(qiáng)氣血，不然等待自然增長(zhǎng)得等到猴年馬月。
還有一重功效，當(dāng)你服用丹藥時(shí)，體內(nèi)能量淤積。
等待自然化解，又需要很長(zhǎng)時(shí)間。
若是利用淬體法的話，能夠大大增強(qiáng)丹藥轉(zhuǎn)化速度，以及提高丹藥利用率。”
難怪高三就能夠達(dá)到武科高考分?jǐn)?shù)線，估計(jì)都得益于這門(mén)淬體法。
下午。
徐振跟隨著江城一行同學(xué)離開(kāi)教室，其他人也都見(jiàn)怪不怪。
這時(shí)，他才知道班里并不是每個(gè)人都會(huì)去上武道課。
一同前去的同學(xué)，加上他，總共也就10個(gè)人。
不得不感慨武道艱難，撇除自身資質(zhì)，學(xué)習(xí)武道的昂貴成本，也足以讓大多數(shù)家庭望而卻步。
“咦，新同學(xué)徐振也考武科啊。”這時(shí)，一同出來(lái)的十人中，一個(gè)女生驚訝道。
“是?。 毙煺顸c(diǎn)點(diǎn)頭，露出善意的笑容。
這名女生叫劉佳宜，是十人中唯一一個(gè)選擇武科高考的女生。
對(duì)此，徐振很驚訝。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，女生在這方面吃虧一點(diǎn)。
關(guān)鍵，高考分?jǐn)?shù)線男女相同，并不會(huì)對(duì)女生絲毫優(yōu)待。
其他幾人，徐振除了認(rèn)識(shí)張?jiān)S和江城，這兩貨家里都有錢，典型的有錢人。
其他幾人都不太熟悉，但也能叫出名字，并沒(méi)有深交，關(guān)系一般般。
由于劉佳宜開(kāi)了個(gè)好頭，漸漸地，幾人慢慢熟絡(luò)起來(lái)。
相互之間，也討論起武科高考一事。
沒(méi)多久，幾人到了武道教室。
武道教室內(nèi)，除了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)器材，和地上數(shù)十個(gè)棉坐墊，其他什么都沒(méi)有。
空蕩蕩一片。
一行十人齊齊坐在墊子上，沒(méi)過(guò)多久，武道老師走了進(jìn)來(lái)。
“這是我們武道老師，兩門(mén)課一起上，都由他一個(gè)人教?！苯窃谛煺穸叺吐暤?。
看到徐振略微疑惑，江城知道他想什么，遂解釋道：“學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，請(qǐng)不起太多武道老師。
據(jù)說(shuō)這位老師也是兼職，并非坐鎮(zhèn)二中，等到上課時(shí)才會(huì)過(guò)來(lái)講課?！?p> 徐振恍然點(diǎn)頭，這請(qǐng)一個(gè)武者這么貴？
上午在武道協(xié)會(huì)，聽(tīng)聞時(shí)雨清就是安市武道協(xié)會(huì)請(qǐng)求她留下來(lái)，幫安市渡過(guò)難關(guān)，不知花了多少錢。
以時(shí)雨清的性格，怕是不少，畢竟她可是五品武者。
忽然，徐振轉(zhuǎn)頭輕聲問(wèn)道：“武道老師是幾品？”
江城看老師走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有再說(shuō)話，比了一個(gè)二。
二品武者！
“咦，少了些熟面孔，多了個(gè)生面孔?！?p> 武道老師穿著黑色勁裝，胳膊肌肉鼓起，眼神極為犀利，看著下面十人淡淡道。
“也好，武道之路艱難困苦、命途多舛。若沒(méi)有大恒心大毅力，很難堅(jiān)持下來(lái)，趁早放棄也不失為一個(gè)好的選擇。”武道老師見(jiàn)狀，沒(méi)有生氣，反而十分感慨道。
底下十人面面相覷，中途退出并不奇怪。
非武者階段無(wú)非就是培養(yǎng)氣血、增強(qiáng)體質(zhì)，本身就極為枯燥乏味。
一些性子跳脫的學(xué)生，讓他靜坐數(shù)個(gè)小時(shí)，還不如殺了他。
還有家庭因素，也成了制約這些高三學(xué)子修習(xí)武道的重要原因。
“好了，下面我們先聊一聊武者理論知識(shí)，涉及前三品，后面我也只知道個(gè)大概，不甚了解，就不班門(mén)弄斧了?！?p> 武道老師坐在位子上，也不管學(xué)生們驚訝的表情，自顧自說(shuō)道。
“……”江城無(wú)語(yǔ)了，怎么又是這樣，上節(jié)課不是才說(shuō)嗎？
“武道分九品，一品一重天。品級(jí)之間嚴(yán)格限定，鮮少有人能夠越級(jí)挑戰(zhàn)。
非武者階段以增強(qiáng)體質(zhì)為主，支撐氣血之力遍布全身，不至于身體承受不了氣血之力而崩潰。
所以，這就是我常說(shuō)非武者階段千萬(wàn)不要一次性過(guò)多服用丹藥和靈藥。
不然，很可能氣血陡然增加，而體質(zhì)又不夠強(qiáng)，整個(gè)人被撐爆。
這樣的例子，屢見(jiàn)不鮮，望同學(xué)們牢記于心。
一品練肉，二品鍛骨，三品易筋……
現(xiàn)階段，你們了解這些就夠了，高考對(duì)武者知識(shí)并不涉獵。
等你們到了大學(xué)，會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)武道知識(shí)，大學(xué)導(dǎo)師更加專業(yè)?！?p> 說(shuō)完之后，武道老師拿出兩本薄薄的小冊(cè)子，看向徐振道：“新同學(xué)過(guò)來(lái)拿一下功法，下面我會(huì)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)淬體法和基礎(chǔ)拳法，剩下時(shí)間與以前一樣，自行練習(xí)。
遇到不懂過(guò)來(lái)問(wèn)我，千萬(wàn)不要不懂裝懂，武道可不是你們學(xué)的文化課，不懂可以瞎蒙，武道不懂瞎練會(huì)死人的?！?p> 徐振起身走了過(guò)去，接過(guò)兩本冊(cè)子，上面分別寫(xiě)著淬體法和基礎(chǔ)拳法。
回到座位，徐振首先翻開(kāi)那本《淬煉法》。
這時(shí)，武道老師講解道：“武者之始，在于練肉，沒(méi)有一具強(qiáng)大的肉身，一身氣血猶如無(wú)根之萍。
可能現(xiàn)在你們還感覺(jué)不到，等你們氣血越加強(qiáng)大，就會(huì)發(fā)現(xiàn)肉身強(qiáng)大，對(duì)于增長(zhǎng)氣血的好處。
所以，體質(zhì)與氣血相輔相成，不存在哪個(gè)更加重要。
一品練肉，緣由便在此處?！?