第12章 萌新懵了

　　剛才發(fā)問(wèn)的男生臉?biāo)⒌匾幌录t了：有的題在他的眼里又偏又難，偏偏在某些人面前就是再普通不過(guò)的常規(guī)題。他還在擔(dān)心是否及格的時(shí)候，人家卻已經(jīng)拿到滿分。讓他想想就臉紅。

　　“既然這樣，不如我們現(xiàn)在就來(lái)解讀一下大家所謂的偏難怪題。”

　　楊一航說(shuō)完，不動(dòng)聲色地往那邊一瞟，臉色通紅的男生在他的余光中匆匆松了一口氣。

　　得不到滿分的人畢竟是世間多數(shù)，無(wú)需用那千萬(wàn)分之一的小概率跟自己過(guò)不去。

　　就像中學(xué)時(shí)期其他同學(xué)仰望自己一樣。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，是時(shí)候體驗(yàn)別樣的滋味了，只不過(guò)……

　　男生看了看端坐在眾人前方的楊一航，神色復(fù)雜。

　　臺(tái)階這東西，有就接著，別矯情。

　　楊一航把他們提前準(zhǔn)備好的往屆試題拿了過(guò)來(lái)。

　　“有什么問(wèn)題嗎？”

　　往屆試題在大一萌新中早就傳了個(gè)遍，也早就看得透透徹徹、記得清清楚楚，楊一航一發(fā)問(wèn)，馬上就有人積極地響應(yīng)。

　　“第15題，在現(xiàn)有的教材中幾乎找不到任何出處，老師在課上也從未提過(guò)，可它卻占了25分?！?p>　　在總分100分的試卷中，這道看似其貌不揚(yáng)的題，卻因?yàn)檎紦?jù)了四分之一的分值，讓一眾學(xué)子紛紛叫坑。

　　楊一航的目光迅速?gòu)脑嚲砩蠏哌^(guò)：“導(dǎo)論課你們都上過(guò)嗎？”

　　大家紛紛側(cè)目。

　　導(dǎo)論課是理論課，就算課上不聽(tīng)，憑借他們過(guò)目不忘的本事也能考個(gè)接近滿分的成績(jī)，他為什么在這個(gè)時(shí)候提出來(lái)？

　　難道這道題實(shí)際上來(lái)自導(dǎo)論課？

　　不能啊！

　　大家在記憶中無(wú)法搜尋到二者之間存在的任何聯(lián)系。

　　“我們專業(yè)的人才培養(yǎng)方案你們都看過(guò)嗎？”楊一航一眼望過(guò)去就了然了，可是其他人卻愈發(fā)的懵比。

　　什么是人才培養(yǎng)方案？

　　他是外星人吧！

　　“我看過(guò)！”

　　學(xué)習(xí)委員響亮地發(fā)聲，“但和這道題有什么關(guān)系呢？”

　　作為學(xué)習(xí)委員，她會(huì)輔助老師登記與核算同學(xué)們的學(xué)分。而用以核算學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，就來(lái)自楊一航方才所說(shuō)的人才培養(yǎng)方案。

　　她確信，在場(chǎng)的所有人中，看過(guò)培養(yǎng)方案的絕不超過(guò)這個(gè)數(shù)。她輕輕地動(dòng)了動(dòng)自己的手指。

　　“通過(guò)人才培養(yǎng)方案，我們可以知道我們學(xué)習(xí)本專業(yè)要達(dá)到何種目標(biāo)，具備哪些能力。導(dǎo)論課把這些內(nèi)容說(shuō)得更具體。題從就這里來(lái)?！?p>　　“這道題對(duì)我們專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力的重要內(nèi)容進(jìn)行了考核?！?p>　　“我認(rèn)為鐘教授在講課的時(shí)候，已經(jīng)默認(rèn)大家都能順利領(lǐng)會(huì)，所以把更多的時(shí)間和精力花在與你們探討真理和拓展練習(xí)上了。”

　　“而教材……這本教材是他自己出的。”當(dāng)然，這本有著國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材噱頭的教材，全國(guó)上下只有他們自己學(xué)校在用。

　　楊一航抿緊雙唇，他有時(shí)也會(huì)困擾，老師對(duì)大家的盲目自信從來(lái)都不知道適可而止。

　　而大家又似乎特別享受攻堅(jiān)克難的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　完了還怪老師出題偏。

　　看著大一萌新們豁然開(kāi)朗的樣子，楊一航煩躁地從桌上撈過(guò)教材。