后來,我和你在走廊上,或是隔著教室窗玻璃,的四目相視,越來越多了。
有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到你和我相向而行,我看著別處不敢看你,擦肩而過時忍不住抬頭,發(fā)現(xiàn)你在看著我。
于是我又一臉羞赧地避開你。
本來課間是抓緊時間寫作業(yè)的時候,但寫著寫著,會抬頭注意一下窗外,并且驚訝地發(fā)現(xiàn)每一次我抬頭,都能看到你一邊喝水一邊路過還一邊往教室里看。
你的視線撞上我的視線,于是你趕緊轉(zhuǎn)過頭去假裝沒事。
我時常在去洗手間必經(jīng)的那個拐角撞上你,兩個人低頭不知所措慌亂地四處看看,不知道微微上揚的嘴角在笑些什么,然后匆匆走過。
這么長時間了,我們卻從未說過話。
我隱約覺得,自己不能這么沉默這么安靜下去??偢杏X,是不是女生先跨出一步,男生就會主動來追了?
我不知道,只是單純地幻想著。
我又會隱約感覺,你是不是已經(jīng)有女朋友了?是不是正因為你已經(jīng)有女朋友了,所以即使你猜到我喜歡你,你也只是靜觀其變,按部就班?
我感覺你是個多情的人,像金庸或是古龍筆下的人一樣。
說起來,我總是能看到你和一個女生一起走的場景,雖然每次,在不同的地點,看到不同的女生。真是哭笑不得。
但是那些女生一定身材好,長得也好看吧。
那些長得好看的女生,女生們也會注意的。那個漂亮的小姐姐是哪個班的,或者是今天又看到哪個小姐姐了,那個小姐姐男朋友是誰,也是我們會八卦的話題的。
所以其實你身邊的女生,我大概都有個臉熟。
……都是長得很好看的人啊。
雖然基本可以斷定她們成績一般般,甚至可能很差,但是成績好不好對你來說無所謂吧?只要長得好看身材好,跟朋友拿得出手,就可以了吧?
這時自卑感無可抑制地縈繞著我。
長得一般,皮膚雖然白但是不光滑,痘痘太多,腰上懸掛游泳圈,腿粗,沒有能夠上臺表演的才藝,聲音還像男生……
這個時候我不禁吐槽我考文科年級第八名有什么用……
以前有部班上的人很喜歡看的漫畫,《阿衰》,里面有個角色大臉妹。因為我臉圓又大,所以那段時間,我的外號就一直是“大臉妹”。
我欣然接受了這個外號。畢竟符合事實嘛,同學(xué)們也沒有什么惡意。
初三的時候一下子把自幼兒園就沒剪過的長發(fā)剪短,班上的同學(xué)都來問我“你是不是受到了什么巨大的打擊”,其實我只是覺得洗長發(fā)太費時間,夏天又熱,容易出汗,干脆剪短,方便洗頭。
短發(fā)把臉遮住了,“臉小了整整一圈”,很多人說“鄔和你變漂亮了”。倒是個意外收獲。
剪短發(fā),可以考慮一下。
再后來發(fā)生的事,發(fā)生在我一個人身上的事,不管怎么回想都覺得不應(yīng)該,如果重來一次絕對不能犯這樣的錯。只是在當(dāng)時,真的就發(fā)生了。
其實說大事吧也沒多大點事吧,說是小事吧,它的影響到挺不小。
也就是我厭學(xué)了而已吧。
一直以來學(xué)習(xí)成績是我唯一驕傲的東西,當(dāng)然高中拍微電影排話劇給了我另一個驕傲,但是就這兩個也為數(shù)不多。
微電影拍多了,漸漸有了去參加藝考的念頭,導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)或是廣播電視編導(dǎo),都想嘗試一下。
在慢慢的去了解藝考過程中,我逐漸堅定了這個念頭,最終決定,去藝考。
雖然當(dāng)時爸媽也是百般勸阻,
說,你這么好的成績?nèi)ニ嚳迹速M了,
說,你要是想學(xué)電影就等考上大學(xué)之后再去考研嘛,為什么要放棄積累了這么多年的東西去追逐一個從零開始的東西。
最后他們勉強(qiáng)同意了,但那時起家里的氣氛總是很緊張。
那時我覺得自己去追尋自己想要的東西,沒有錯,現(xiàn)在也覺得沒有錯,但是非要藝考嗎?現(xiàn)在想想,不一定。方式方法有很多,藝考不是唯一的途徑。可是當(dāng)時的我,按照爸媽的話來說,“像一頭瘋牛一樣,怎么都拉不回”。
其實參加了藝考也沒什么,多幾場考試,平常我照樣在學(xué)校學(xué)習(xí),只是會多抽時間去看書背文常,暑假去集訓(xùn),等等。
但是自從決定藝考后,我便開始厭學(xué)。
學(xué)習(xí)到底有什么用呢。語文,數(shù)學(xué),地理,政治,到底有什么用呢。
學(xué)校教不了在社會上生存的辦法,教不了與人交際的辦法,只是在不斷地提分?jǐn)?shù),不斷地追求重本率,學(xué)校到底還做了什么呢。
如果我要做成一件事,比如拍微電影,這都是要靠和人打交道的,和人打交道有時會出問題,在這些問題的解決方面,學(xué)校從來不關(guān)心,從來不管,從來沒有這方面的教學(xué)。
當(dāng)時的我,覺得自己想的特別有道理。每次一上課,我就開始在心里批評學(xué)校批評教育體制,覺得自己特別有理,課也不想上了,上了沒用。
我的基礎(chǔ),就是從那時候開始弱化的,弱化得悄無聲息,很多次小測我仍然考得很好。
小測考得很好是件很糟糕的事情。很多題其實是蒙對的,我并不知道正確的解題方法是什么,也就是說我沒有去鞏固基礎(chǔ)知識。
我的基礎(chǔ)就從那時開始弱化,以至于到了高三拼命追趕得很吃力,何況我追趕的是年級前三十的人。語數(shù)英倒還好,主要是文綜三科很難回到原來的水平。很多一起去藝考的同學(xué)后來說藝考回來跟不上課,其實藝考前就沒跟上過。
反而我還以為自己是個天才,不用怎么學(xué)習(xí)就能考出高分。天啊,當(dāng)時我怎么能有這種想法。
期中考之前,周末放學(xué)回家時,學(xué)校突擊查手機(jī)。
我高中從沒有下載一個游戲軟件,從沒有玩過游戲,也不喜歡用微信QQ,但有時會用金山詞霸,百度作業(yè)幫什么的,又是特優(yōu)班的,所以我理直氣壯地拿著手機(jī)往校門走。
然后手機(jī)被沒收了。
當(dāng)時我很生氣啊。不只我一個人生氣啊,很多人去知乎上噴這件事,鬧到后來校長開了個會把大家批了一通,說,在內(nèi)地學(xué)校帶手機(jī)是件不可想象的事情。
北緯22度的S市里的同學(xué)們覺得很氣憤,扯到內(nèi)地干什么,學(xué)校剝奪的是我們對自己進(jìn)行自我管理的權(quán)利。
現(xiàn)在想想,學(xué)校的做法確實過激,而且不高明。但是我很失敗的一點是,我居然為此心煩不已,明明考試在即,卻沒能調(diào)整好心態(tài)應(yīng)考,反而浪費整個周末一直在評判學(xué)校。
總之,我的排名掉得很快。反而爸媽反過來安慰我說我是因為去準(zhǔn)備藝考了,所以沒考好。期中考完之后我盡量回到原來那樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),同時藝考的準(zhǔn)備不能停,但是后來期末考試我的排名往后掉的更多。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
期中考后我回到原來的學(xué)習(xí)狀態(tài),而與此同時,我還喜歡著你。
盡管我很反感學(xué)校禁止早戀,當(dāng)然,學(xué)校從來就沒有禁止住,
但是,如今我不得不客觀地說,當(dāng)時上課的時候我真的會走神,滿腦子想的都是你,很有可能這一發(fā)呆,一節(jié)課就過去了。
總是在猜你在想什么,會煩惱,惱上很久,沒法寫作業(yè),沒法刷題。
每天早讀的時候都站在走廊上,等著你結(jié)束合唱團(tuán)的訓(xùn)練回來。
如果課間你站在走廊上,那我寫作業(yè)的時候總是要時不時地抬頭,透過門去看你的身影,如果沒有看到,就非得站起來找一下,直到看到為止
我不能把這都怪罪到你身上,這是我自己的問題,是我自己沒有足夠強(qiáng)的自控力,而且其實我很欣慰我曾經(jīng)這樣喜歡過一個人,我很欣慰我體驗過這樣怦然心動的感覺。
當(dāng)一個人在喜歡著誰的時候,整個人的狀態(tài)都不一樣,身邊的人是會看出來的。
比如我媽。我媽發(fā)現(xiàn)后,跟我說:“你干脆去告白算了,早點了斷!”
我媽應(yīng)該只是在開玩笑……
郝然說:“你要是真的覺得很難受的話,你可以去試試跟他接觸一下。”
何梓說:“上就上啊,怕什么,又不會吃了你?!?p> 其他人說:“你們不一定會在一起,但是如果你不去試一次可能以后會后悔?!?p> 有時和郝然一起去歷史老師辦公室的時候,總會看到郝然偷看一個教文科重點班的歷史老師。他叫林尚語,大概三十歲出頭吧,頭發(fā)三七分,稍微遮一點前額,有些自然卷,戴一副金屬細(xì)邊的眼鏡,說話的聲音和笑容都很溫柔,走路的姿勢風(fēng)度翩翩,頗能顯出知識分子的氣質(zhì)。
郝然說,林老師讓她想起自己的初戀。
郝然的初戀,其實也是一位歷史老師。
那是她初中的歷史老師,好像是叫作“武明晗”吧。郝然看到他第一眼就決定要作歷史課代表。
據(jù)郝然描述,武明晗和林尚語的相貌、氣質(zhì)、給人的感覺等等都很像,都是那種民國知識分子的感覺。
我一臉壞笑地問她武老師知不知道她喜歡他。
郝然拿指頭彈我手臂,說怎么可能,肯定是暗戀好嗎!她給我連續(xù)彈指彈了好多下,每一下都伴著一句“怎么可能”。
我笑說,你初中畢業(yè)的時候應(yīng)該告白嘛,反正又不會在一起,讓他知道有什么所謂啊。
郝然不說話,只是彈我……
我依然記得高二上學(xué)期的運動會,記得我和郝然在人群中穿梭的情形,記得郝然那焦急又憂慮的表情。
那短短十分鐘,我想對郝然來說尤為重要。
先說一下H教育集團(tuán),它由一個高中部,S、Y、Z、N四個初中部和一個小學(xué)組成,初中部中綜合成績優(yōu)異的學(xué)生可以保送高中部。我是S初中部的,郝然是Y初中部的,我們都是保送到高中部的。
武明晗就是Y初中部的歷史老師。
每年十月或十一月的某三天是運動會,運動會的開幕式是全市獨樹一幟、特色鮮明的,叫創(chuàng)意入場式。每年的主題不一樣,高二那年主題是城市,每個班要扮演一座城市,通過服裝、道具和表演來展現(xiàn)這座城市的文化。在入場中,經(jīng)過主席臺的短短四十秒內(nèi),完成表演。
這入場式總是十分盛大,高中部、初中部和小學(xué)全部班級的學(xué)生和老師都匯聚到高中部的操場,人山人海。
初中部在籃球場等候,高中部在飯?zhí)?,小學(xué)生在哪,我一直找不到,可能會待在實驗室吧。
因為班級指示是用粉筆寫在地板上的,所以人群擁擠起來后,很難分清哪個班是哪個班。
入場式事先要彩排好幾次,正式開始時不容出錯。
入場式也是保送上高中的學(xué)生看望曾經(jīng)初中的老師的好機(jī)會,只要找得到的話。
高二的時候,我們班抽到的是蘇州。我們班的宣傳委員本來想給女生每人租一套明朝的襦裙,但是家長說費用太高,最后租服裝的事情就交給了家長。后來拿到的襦裙,總感覺有點像唐朝的,我也說不清。襦裙是齊胸的,上衣則是薄紗的,要塞到襦裙里面。
大部分女生穿齊胸襦裙都會掉,要重新系一遍。我因為胸大,襦裙掉不下,但是覺得胸口悶……郝然說:“就只有你能把襦裙穿得這么立體……”
入場式在下午兩點開始,中午我們就換好衣服化了妝去飯?zhí)玫群?。我因為怕皮膚過敏就沒有化妝。
我們都在飯?zhí)美镒?。離兩點只剩十分鐘的時候,郝然突然跟我說:
“陪我去一下籃球場?!?p> “干嘛?”
“陪我去啦?!?p> 郝然要去找武明晗,只想找到他,講幾句話。她說她就只有這么點愿想。
我說,等結(jié)束了再去也可以啊,現(xiàn)在就只有十分鐘你不一定找得到的,人那么多。
等都結(jié)束了人就走亂了,更難找,郝然說。
為什么不能跟同學(xué)問問聯(lián)系方式,電話,微信?
不要,那感覺完全不一樣。
哪里不一樣了?
就是不一樣。
那你知道他帶哪個班嗎?
不知道。
……他來了嗎?
聽說好像他今年當(dāng)班主任,應(yīng)該是會來的吧。
這要怎么找啊……
兩個人提著襦裙在人群中奔跑,好像自己在演古裝劇啊。
……
沒有任何一種尋找比漫無目的的尋找更迷茫,更無找到的希望。
萬千人群中,誰敢只憑不停行走的步履、不斷的張望和一張記憶中的臉去搜索。
我不停地看手表,一分鐘、三分鐘、五分鐘……時間很快就過了,我覺得要在十分鐘內(nèi)在上萬人中去找到一個人,絕對不可能。
郝然四處奔走,我?guī)缀跏潜凰吨叩?,一會兒往這走,一會兒往那走,我不知道該怎么幫她,我只能幫她看時間。
廣播響起了,提醒同學(xué)們盡快歸位,入場式馬上開始。
郝然還在奔走,但依然只是沒有方向地尋找。
初中部開始入場了,一個班接一個班地離開。這時我們班的同學(xué)過來找到了我們,叫我們回去。
我說,回去吧,以后還有機(jī)會的。
郝然只是站在那,望著籃球場。很不甘心。
“好幾次我?guī)缀蹩吹搅怂谋秤?,我相信自己不會認(rèn)錯,但是沒過幾秒他就不見了。即使如此我也能再次看到他,可是沒過一會兒他又消失在人群中?!?p> 這么說的郝然,黯然地,不知是看著籃球場還是籃球場遠(yuǎn)方的灰藍(lán)色的天空。
仿佛,她在追逐的,只是天邊一個幻影。
我想很多人都相信緣分,相信奇跡,相信如果自己的情感足夠強(qiáng)烈的話,一定可以達(dá)成愿望。我想很多人一定曾經(jīng)都有過這樣十足地相信自己的心的力量的時候。
可是一旦失敗了,可能從此心灰意冷,不再相信。
我想也許我有一點明白郝然所說的“那感覺一點都不一樣”的意思了。
聽說有研究表明,如果你要問一個人的聯(lián)系方式,你問的人數(shù)最多不超過六個人,就可以問到。現(xiàn)在有微信,效率更高。
如果郝然要去問曾經(jīng)的歷史老師的聯(lián)系方式,客觀上是一定聯(lián)系得到的。
但偏偏郝然希望主觀上,有一種看不見的堅強(qiáng)的力量將他們二人聯(lián)系在一起。
那種力量就是情感吧,如果兩個人都強(qiáng)烈地思念對方,一定會不約而同地走向?qū)Ψ降陌伞?p> 這種情感是無所謂禁忌和倫理的,只要人與人相處,或相處過一段時間,就一定會產(chǎn)生情感,只是時間長短不同、人不同,情感強(qiáng)弱也隨之不同。
不知怎的,心臟有種撕裂的疼。我想,也許只有那些渴望而得不到的人會寄希望于此吧。
后來,我再沒聽郝然提起過武老師,她好像已經(jīng)想通了,不再沉溺于過去的戀情中。
她越發(fā)地把自己埋在作業(yè)、課本和筆記中,吃飯的時間都省去了。她有時肚子疼,說是可能泡面吃太多了。她會在宿舍里,鋪張瑜伽墊,帶著耳機(jī)聽著歌,一邊做運動。
她只是有時會看一看那些氣質(zhì)上和武老師很接近的人,比如高二歷史辦公室里文科重點班的林老師,或是偶然遇到的某個溫文爾雅的、清秀的男生。
武老師可能不再會成為她喜歡的那個人,而是作為初戀塵封在記憶里。多年后再回去拜訪,他們就只是師生,只是朋友。
但是武老師無可避免的以某種方式留存下來,像一種印記,像一種影子,留存在那片名為“喜歡”的心之領(lǐng)域。
兩個人的緣分,可能只是起始于偶然一眼。但是如果就放任它流逝,也許這偶然一眼就只是擦肩而過。
如果我偶然遇到了這樣的緣分,我不想無所作為,就這樣讓它隨風(fēng)而去。
哪怕是只講一句話也好,哪怕講完這句話之后,我們就此生再也不見也好,我想起碼在那股力量所能到達(dá)的極限范圍內(nèi),讓二人的距離再近一點,讓緣分再長一點。我也就這么點愿想。