一時(shí)間她都不知道到底該怎么回答。而徐幼清也并不打算讓滅絕師太說話。
所以徐幼清自顧自地接下了話頭，繼續(xù)說話。
“我想，黃老師教書育人，自然明白因材施教這個(gè)道理，彼此尊重才能有一個(gè)和睦共處的環(huán)境，您說是不是？”
徐幼清并沒有直面指出老黃的錯(cuò)誤所在，相反，她選擇的采用一個(gè)隱喻，既能讓黃連翹意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，又能讓場面不會(huì)過于難堪。
這就是說話的藝術(shù)性了，保...
一時(shí)間她都不知道到底該怎么回答。而徐幼清也并不打算讓滅絕師太說話。
所以徐幼清自顧自地接下了話頭，繼續(xù)說話。
“我想，黃老師教書育人，自然明白因材施教這個(gè)道理，彼此尊重才能有一個(gè)和睦共處的環(huán)境，您說是不是？”
徐幼清并沒有直面指出老黃的錯(cuò)誤所在，相反，她選擇的采用一個(gè)隱喻，既能讓黃連翹意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，又能讓場面不會(huì)過于難堪。
這就是說話的藝術(shù)性了，保...