50.
《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的劃時(shí)代意義，無須過多贅述。
甚至可以說，牛頓的這個(gè)著作，真正開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)體系。
其最顯著的一個(gè)特征是將“數(shù)學(xué)”作為科學(xué)的描述語言。
如此一來，不同的科學(xué)家之間，哪怕思想有再多分歧，學(xué)術(shù)水平不管高低，都可以很清楚的通過“數(shù)學(xué)”看懂對(duì)方在說什么，可以通過數(shù)學(xué)去證明對(duì)方說的是對(duì)的，或者證明對(duì)方說的是錯(cuò)的。
使得科學(xué)真正意義上，可以成為分享眾人智慧，并集合眾人智慧來不斷進(jìn)步的一個(gè)體系，這才真正意義上讓人類文明，成為一個(gè)更需要集體協(xié)作，來集合眾人智慧的文明。
這也是科學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)所在。
小算童，或者說程理給程浩準(zhǔn)備的這個(gè)書單，將《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》作為讓程浩看的第一本著作，用意自然是十分明顯的。
雖然《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》作為三百多年前的著作，很多地方的描述包括概念，都跟現(xiàn)代數(shù)學(xué)相比有很大的落后。
但一來，程浩已經(jīng)學(xué)習(xí)完初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)，已經(jīng)從表層比較全面的掌握了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)初步知識(shí)體系，這樣一來，就比較不容易被一些比較舊的思想給帶彎。
二來，程浩可以用一個(gè)后來者的視角，來重新審視一遍過往數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，看出前人思想里的一些弊端和彎路，這樣一來，就可以以史為鑒，未來也能作為警醒自己的方法。
三來，這些科學(xué)著作，哪怕有些概念已經(jīng)是落后的，但這些偉大的科學(xué)家，在自己著作里的思維和邏輯，才是最精華的。他們推導(dǎo)出那些一條條定理規(guī)律的過程，才是真正的智慧之光最燦爛的一面，而這才是最需要程浩去學(xué)習(xí)和觀摩的。
程浩似乎也明白這三點(diǎn)，不需要小算童提醒，就很快完全沉浸到這些著作背后那浩瀚的知識(shí)海洋之中。
并且，更讓小算童瞠目結(jié)舌的是，程浩的學(xué)習(xí)潛能數(shù)據(jù)，竟然在開始進(jìn)一步上升。
程浩的學(xué)習(xí)潛能，從一開始的80%，到后來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時(shí)候上升到90%，而現(xiàn)在程浩在開始學(xué)習(xí)《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》后，程浩的學(xué)習(xí)潛能數(shù)據(jù)，竟然第一次突破了100%。
“這是怎么回事？”小算童百思不得其解，“別人是在學(xué)習(xí)到越難的知識(shí)，越晦澀的知識(shí)，專注力越容易下降，學(xué)習(xí)潛能就會(huì)越低。
“這程浩，一開始學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的初中數(shù)學(xué)時(shí)，保持80%的學(xué)習(xí)潛能。
“后來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)后，反而保持了90%的學(xué)習(xí)潛能。
“現(xiàn)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些科學(xué)著作，學(xué)習(xí)潛能反而突破到100%？！”
“難道這程浩，學(xué)習(xí)越難的知識(shí)，反倒可以越投入？？！”
小算童七號(hào)，看著完全沉浸在學(xué)習(xí)之中的程浩，越發(fā)覺得難以理解。
“這還真是個(gè)奇葩。”
程浩這時(shí)候完全心無旁騖，自然不會(huì)去回應(yīng)小算童什么。
不過要是程浩會(huì)講話的話，一定會(huì)對(duì)小算童說：“之前初中數(shù)學(xué)，高等數(shù)學(xué)，都太簡(jiǎn)單了，完全無法讓我投入百分百的精力。
“現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)這些科學(xué)著作，我才真正需要投入百分百的精力，才能跟得上這些科學(xué)偉人的思路，這樣的學(xué)習(xí)才更有意思！”
看得出來，程浩此時(shí)卻是是投入百分百的精力在全神貫注的學(xué)習(xí)著。
那已經(jīng)高達(dá)100%的學(xué)習(xí)潛能數(shù)據(jù)，就是最好的證明。
時(shí)間就這樣一分一秒的在快樂的學(xué)習(xí)時(shí)間里度過……
程浩花了整整十天，才把整本《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》看完，并初步理解。
之后，程浩馬不停蹄的開始學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)著作……
從笛卡爾編著的《幾何學(xué)》，到編著的《論平面和立體的軌跡引論》。
從傅立葉編著的《熱的解析理論》進(jìn)一步學(xué)習(xí)了傅立葉級(jí)數(shù)，并由此更深入了解偏微分方程領(lǐng)域。
從羅巴切夫斯基編著的《論幾何原理》里，程浩更深入的了解到“非歐幾何”的誕生。
在希爾伯特的《幾何基礎(chǔ)》里，程浩第一次感受到前人為公理化建立公理體系的努力。
此外，希爾伯特的《數(shù)學(xué)問題》著名演講稿，讓程浩最近距離感受著名的希爾伯特二十三問，在這一個(gè)個(gè)經(jīng)典問題背后的智慧之光。
還有像馮諾依曼的《量子力學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》，完成了量子力學(xué)的數(shù)學(xué)公理化過程，讓程浩最深的感受數(shù)學(xué)和物理進(jìn)行完美結(jié)合的魅力。
……
這一本本科學(xué)著作，都讓程浩如癡如醉的沉浸其中。
這讓程浩每一天除了習(xí)武和睡覺之外，其他所有時(shí)間都拿來學(xué)習(xí)，即使這樣，程浩卻依然樂此不疲。
一天天的時(shí)間，一個(gè)月一個(gè)月的時(shí)間過去，在算學(xué)碑空間里的時(shí)間已經(jīng)逝去一年后，程浩依然一年如一日的這樣學(xué)習(xí)著，快樂著……
在花了兩年的時(shí)間，好不容易將所有和數(shù)學(xué)有關(guān)的著作全部都學(xué)習(xí)完畢后，程浩通過了小算童的認(rèn)可，認(rèn)為其已經(jīng)具備了一名數(shù)學(xué)家的雄厚基礎(chǔ)。
有了這樣雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，程浩再去學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物的其他學(xué)科，毫無疑問可以起到事半功倍的效果。
于是，在學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)后，程浩就開始學(xué)習(xí)物理。
跟數(shù)學(xué)一樣，也是一開始從初中物理開始學(xué)習(xí)，然后到高中物理，再到大學(xué)里種種細(xì)分學(xué)科領(lǐng)域里，最后才開始去直接閱讀那些科學(xué)偉人的物理著作。
法拉第的《電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》。
焦耳的《論熱功當(dāng)量》。
麥克斯韋的《電磁學(xué)通論》。
赫茲的《論電動(dòng)力學(xué)理論》。
普朗克的《關(guān)于正常光譜中能量分布定律的理論》
玻爾的《論原子和分子的組成》。
德布羅意的《量子理論的研究》。
愛因斯坦的《狹義相對(duì)論》和《廣義相對(duì)論》。
……
這一本本科學(xué)著作，每一本幾乎可以說是開創(chuàng)了各自全新的科學(xué)領(lǐng)域。
它們充滿的魅力，讓程浩看得是如癡如醉，在程浩面前打開了一扇扇全新世界的大門。
這一個(gè)個(gè)科學(xué)偉人他們的智慧之光，不停的激發(fā)著程浩的大腦，讓程浩的大腦不停迸發(fā)更多的靈感和想法。
這讓程浩的學(xué)習(xí)潛能，整個(gè)過程一直以一個(gè)平緩的速度，在不停的提升著！
從100%又再次提升到150%，都快讓小算童七號(hào)麻木了。
……
時(shí)間，就這樣在算學(xué)碑空間里，一年又一年的度過……
在程浩于算學(xué)碑空間中度過1000天的時(shí)候，外界的時(shí)間才過去了10天。
此時(shí)此刻，程浩在算學(xué)碑里忘我的學(xué)習(xí)著。
但是在外界，夏雪和風(fēng)華，卻正遭遇到一場(chǎng)大危機(jī)。