第92章 妥協(xié)

　　“可我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)啊，你看這篇作文，多么簡(jiǎn)單，介紹自己。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們寫(xiě)，多少這樣的作文，還扣了一分，這不是很不應(yīng)該嗎？”蘇醒指著作文題目跟駱亞婕說(shuō)。

　　“這是用英語(yǔ)寫(xiě)，又不是用漢字寫(xiě)，哪怕用漢字寫(xiě)，也得不了滿(mǎn)分。二十五分的作文題目，你就扣了一分，別人大多數(shù)都是扣五六分，有的甚至扣十分，你還說(shuō)不應(yīng)該，你臉皮真厚，強(qiáng)詞奪理?！瘪榿嗘?xì)獾牟恢涝撛趺凑f(shuō)。

　　“你這就錯(cuò)了，我們的母語(yǔ)是漢字，但是正是因?yàn)槟刚Z(yǔ)是漢字，所以要求高一些，得滿(mǎn)分的概率會(huì)低很多，英語(yǔ)作文不同，只要語(yǔ)法沒(méi)錯(cuò)，稍微通順一些，能夠用幾個(gè)有典型代表性的語(yǔ)法句子，再有幾個(gè)比較生僻的單詞，就能夠彰顯自己的能力。判卷的老師一看，哎，這位同學(xué)不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，幾個(gè)典型的語(yǔ)法，能夠做到活學(xué)活用，有幾個(gè)詞匯這個(gè)階段根本就沒(méi)有學(xué)到，詞匯量豐富，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生課外時(shí)間也沒(méi)少用在英語(yǔ)上，于是自然而然的，就想著要多給一些分?jǐn)?shù)。”蘇醒分析著。

　　“還能夠這樣？”聽(tīng)蘇醒分析，駱亞婕感覺(jué)有一扇門(mén)被打開(kāi)了，被蘇醒說(shuō)的有些發(fā)懵，“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)作文還能夠這樣判分?！?p>　　“作文又不像是選擇題，或者是完形填空，都有固定的答案，保持語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，沒(méi)有單詞錯(cuò)誤的情況下，到底看多少分，跟閱卷老師的主觀想法有很大的關(guān)系，如果能夠讓他發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，主觀上他當(dāng)然會(huì)多給一些分?jǐn)?shù)?！碧K醒說(shuō)，“經(jīng)典語(yǔ)法的運(yùn)用，生僻單詞的運(yùn)用，這些都是亮點(diǎn)，都能夠加分?！?p>　　“其實(shí)我原本以為作文能夠得滿(mǎn)分的，你看，沒(méi)有一處單詞錯(cuò)誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也非常的嚴(yán)謹(jǐn)，我用了好幾處的經(jīng)典語(yǔ)法，包括現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)到的生僻單詞，我也有應(yīng)用，字寫(xiě)的不錯(cuò)，總的字?jǐn)?shù)超出作文要求字?jǐn)?shù)10%左右，不多不少，看起來(lái)非常的舒服，可是老師還是沒(méi)有給我滿(mǎn)分?！碧K醒有些遺憾，“大概是怕我驕傲，扣了一分吧?！?p>　　蘇醒翻了翻試卷，指著聽(tīng)力部分跟駱亞婕抱怨：“聽(tīng)力也是沒(méi)有信號(hào)，錯(cuò)了三個(gè)地方，這些地方不應(yīng)該錯(cuò)的，這么簡(jiǎn)單，太馬虎了，班主任居然沒(méi)有說(shuō)我，我還以為他要拿我當(dāng)特例說(shuō)一下的，畢竟有些錯(cuò)誤是大意之下犯的，原本可以避免，實(shí)在不應(yīng)該。”

　　駱亞婕碎碎念的嘀咕了幾聲。

　　“你說(shuō)什么？”蘇醒沒(méi)有聽(tīng)清楚。

　　“你考了這么多分，比我整整多出十多分，老師真要拿你當(dāng)特例，說(shuō)你的不是。我怎么辦？我們其他學(xué)生怎么辦，豈不是要被老師批斗？你分明就是炫耀，故意在我面前說(shuō)這些話(huà)?！瘪榿嗘颊f(shuō)，“你英語(yǔ)考的這么好，其他的幾門(mén)課肯定也考得不錯(cuò)，這次是不是能夠拿全班第一？”

　　“不一定，不一定，英語(yǔ)這個(gè)成績(jī)算不上好，只是我平時(shí)上課的時(shí)候在英語(yǔ)上下的功夫比較多，才能夠比你們的成績(jī)稍微好一些，其他的課程花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要少一些，能夠考成什么樣子，得到多少分?jǐn)?shù)，我心里沒(méi)有底?！碧K醒搖頭，“慌啊。”

　　“等會(huì)兒下了早自習(xí)，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，試卷肯定也出來(lái)了，你數(shù)學(xué)能夠考多少分？”駱亞婕問(wèn)。

　　“不太清楚?！碧K醒搖頭。

　　“自己做的試卷，心里總有一個(gè)底吧，考的怎么樣你難道不知道嗎？”駱亞婕說(shuō)。

　　“馬馬虎虎吧。”蘇醒說(shuō)，“等等看，等會(huì)兒上數(shù)學(xué)課的時(shí)候就知道了?！?p>　　下了早自習(xí)，蘇醒趴在走廊上看風(fēng)景。

　　“你們的早自習(xí)也是英語(yǔ)早自習(xí)吧，英語(yǔ)試卷是不是發(fā)下來(lái)了？”童望君也走出了教室，和蘇醒并排趴在欄桿上。

　　“發(fā)下來(lái)了。”蘇醒點(diǎn)頭，“考的還行，141分，聽(tīng)力錯(cuò)了三個(gè)，作文扣了一分，其他幾個(gè)地方也錯(cuò)了幾分，總體來(lái)說(shuō)還行。”

　　“你這個(gè)英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌Ｗ疃嘀荒芘诺诙??！蓖f(shuō)。

　　“第一是誰(shuí)？”蘇醒聽(tīng)出了童望君話(huà)里的意思，“第一次在你們班上？是你？”

　　“146分，是我。”童望君點(diǎn)頭，有點(diǎn)小得意，嘴角帶著一絲笑意，看了眼蘇醒，“聽(tīng)力滿(mǎn)分，作文扣了一分，還有其他幾個(gè)地方，也扣了一些分?jǐn)?shù)?！?p>　　“你聽(tīng)力能夠得滿(mǎn)分，是不是作弊？”蘇醒懷疑著。

　　童望君翻了一個(gè)白眼：“就只允許你考高分，我就不能夠英語(yǔ)聽(tīng)力得滿(mǎn)分？你未免太看不起人了吧?！?p>　　“聽(tīng)力得滿(mǎn)分，不是一般人能夠做得到的。”蘇醒看著童望君，“你家里是不是有人學(xué)的就是英語(yǔ)，或者說(shuō)你小學(xué)初中的時(shí)候有特別培訓(xùn)過(guò)英語(yǔ)？”

　　對(duì)于大多數(shù)人而言，課程里面多了一門(mén)英語(yǔ)，其實(shí)用處不大，失去的和得到的完全不成比例，學(xué)了十多年，出了社會(huì)，可能也就會(huì)說(shuō)幾句OK，GOOD，BYE BYE，對(duì)地鐵上的一些警示之內(nèi)的標(biāo)志，還要參考中文才能知道意思。

　　不過(guò)，國(guó)家政策如此，胳膊擰不過(guò)大腿，想要往上走就必須按照規(guī)則去做。

　　生活不單單是自己，還有親朋好友，二愣子，不撞南墻不回頭的性格要不得，得學(xué)會(huì)妥協(xié)。

　　想想，國(guó)家與國(guó)家間，這樣量級(jí)的對(duì)手，博弈的時(shí)候也是在不斷的妥協(xié)，就沒(méi)必要做無(wú)畏的犧牲和特例了。

　　沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，想要將英語(yǔ)學(xué)好，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，風(fēng)清揚(yáng)英語(yǔ)說(shuō)得那么流利，也得益于他年輕時(shí)的經(jīng)歷，有那個(gè)環(huán)境，才能夠做到這一點(diǎn)。

　　東哥也是名校畢業(yè)，可一口的宿遷英語(yǔ)沒(méi)少被人詬病，后來(lái)還是經(jīng)常跟身邊的人用英語(yǔ)交流，才提升了起來(lái)。

　　李陽(yáng)畢竟是少數(shù)，能夠像他那樣瘋狂練習(xí)英語(yǔ)的不多見(jiàn)，多數(shù)人也沒(méi)有東哥或者風(fēng)清揚(yáng)那樣的條件，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法可能比對(duì)中文的語(yǔ)法還要熟悉，但是聽(tīng)力真就抓瞎了，只能憑借關(guān)鍵詞來(lái)大致的蒙一下。

　　童望君聽(tīng)力滿(mǎn)分，肯定不是蒙的。

　　“我媽大學(xué)的時(shí)候?qū)W的是英語(yǔ)，小一些的時(shí)候她會(huì)教我英語(yǔ)，用英語(yǔ)跟我對(duì)話(huà)?！蓖f(shuō)，“所以我英語(yǔ)比你考得好，聽(tīng)力得滿(mǎn)分是很正常的事情，你不要覺(jué)得丟人，你這個(gè)成績(jī)已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了?！?