盛城市第四高級(jí)中學(xué)。

　　二年六班。

　　六月的盛城，天氣開始慢慢變熱。

　　下午的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生們更是一種考驗(yàn)。

　　再加上，這節(jié)課是——

　　物理。

　　一門對(duì)于很多高中生來說，如同夢(mèng)魘的科目。

　　“這種題型我最后再講一遍！這次是真的最后一遍！”

　　“首先，確定分析對(duì)象是誰，對(duì)物體進(jìn)行受力分析！”

　　“根據(jù)物體的受力情況，計(jì)算出合外力！”

　　“利用牛二，計(jì)算物體的加速度！”

　　“套運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況！”

　　“這么簡(jiǎn)單的題，你們看看，有幾個(gè)人拿到滿分了？”

　　物理老師挺著幾個(gè)月的孕肚，卻仍堅(jiān)持在教育崗位一線。

　　一輪復(fù)習(xí)的第一次考試，本來她還以為，這一次考試范圍小，大家的成績(jī)能高一些。

　　沒想到，全班還是沒有幾個(gè)及格的。

　　“老師，別動(dòng)怒，小心動(dòng)了胎氣。”

　　物理老師看了一眼聲音的方向，怒氣卻是不減反增。

　　“我的課代表，這次又沒及格？”

　　“嘿嘿，這次就差兩分。不過陸知瑤考了96分呢，老師你就消消氣吧?！?p>　　“人家陸知瑤，是自己學(xué)出來的。好了好了，繼續(xù)講下一題。”

　　除了少數(shù)認(rèn)真聽講的同學(xué)之外。

　　大部分的同學(xué)，卻陷入“困倦”、“聽不懂”、“對(duì)成績(jī)的失望”、“無聊”、“思考物理老師懷的是男孩還是女孩”等各種問題之中。

　　徐佑也是努力的睜大雙眼，與呈周期性下沉的上眼皮做著斗爭(zhēng)。

　　昨晚又學(xué)習(xí)到兩點(diǎn)，他實(shí)在是太困了。

　　但這一次，徐佑的物理成績(jī)，也不過是剛剛及格而已。

　　在班級(jí)里人看來，或許這還是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　但放眼全校，與一、二、三班的怪物們相比。

　　這完全是一個(gè)不值一提的分?jǐn)?shù)。

　　強(qiáng)撐著疲憊的身體，徐佑記錄著物理老師的板書。

　　這一道題，徐佑在分析物體受力的時(shí)候，就犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

　　導(dǎo)致整道題都沒有得到幾分。

　　其實(shí)這些解題方法，徐佑是知道的。

　　只是，在做題的時(shí)候，卻總會(huì)因?yàn)楦鞣N細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，而導(dǎo)致題目出錯(cuò)。

　　“不行……要堅(jiān)持不住了?！?p>　　疲憊狀態(tài)下的滿負(fù)荷運(yùn)行，終于讓徐佑的大腦接近崩潰。

　　徐佑再也支撐不住，那沉重的上眼皮了。

　　【你想探索這個(gè)宇宙的真理嗎？】

　　正當(dāng)徐佑即將昏睡過去的時(shí)候。

　　朦朧之中，卻仿佛聽見，從耳邊傳來一個(gè)聲音。

　　“宇宙……的真理？”

　　現(xiàn)在的徐佑，甚至連一門簡(jiǎn)單的力學(xué)都掌握不好。

　　又何談什么宇宙的真理呢？

　　但其實(shí)拋開成績(jī)不談。

　　徐佑還是對(duì)各種科學(xué)知識(shí)非常感興趣的。

　　可惜的是，興趣并不代表天賦。

　　即使付出比別人更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　徐佑的成績(jī)，也無法接近那些尖子班的怪物們。

　　“我想?！?p>　　混沌之中，徐佑還是下意識(shí)的做出了肯定的回答。

　　【現(xiàn)在你有兩個(gè)方向可以選擇】

　　【一、你將會(huì)直接看到題目的答案，獲得未解猜想的解法，甚至得到一些超脫這個(gè)時(shí)代科技水平的圖紙】

　　【當(dāng)然，與此同時(shí)，你的能力不會(huì)有任何的增強(qiáng)，你的認(rèn)知也永遠(yuǎn)無法突破我的認(rèn)知】

　　【二、你將會(huì)獲得學(xué)習(xí)能力的不斷提升，通過自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我，創(chuàng)造科技，探索真理】

　　【這是一條極其艱辛的路，如果沒有十足的信念和毅力，你可能會(huì)收獲甚微】

　　【但如果能堅(jiān)持下去，你會(huì)獲得比我更強(qiáng)的能力。遙遠(yuǎn)的星空，才是你的極限】

　　聽著腦海中回蕩的聲音，徐佑有太多的問題想要去問。

　　我是在做夢(mèng)嗎？

　　如果不是的話，“你”到底是誰？

　　是一個(gè)人，是一個(gè)AI，還是其他的什么？

　　為什么要選擇自己，一個(gè)平平無奇的人呢？

　　而這兩個(gè)方向，具體又都是怎么去界定的？

　　可是，徐佑卻發(fā)現(xiàn)。

　　自己在這個(gè)狀態(tài)之中，并無法完全控制自己順利的說話。

　　這些問題，也無法一一從徐佑口中說出。

　　此時(shí)，徐佑只好評(píng)估著這兩個(gè)方向，去做出選擇。

　　第一個(gè)方向，像是自己能直接看穿未來一樣。

　　可以在短時(shí)間之內(nèi)，將自己塑造成一個(gè)學(xué)霸的形象。

　　如果真的能夠看到題目的答案。

　　那考上菁華、薊大這樣的高校，也完全不是問題。

　　而在那之后，也可以利用各種理論、圖紙。

　　來幫助自己搞出科研成果。

　　只要自己能夠好好的包裝自己的形象，不泄露出自己的真實(shí)學(xué)識(shí)水平。

　　這樣的金手指，確實(shí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

　　而第二個(gè)方向，更像是一個(gè)漫長的升級(jí)、探索之路。

　　短期之內(nèi)，自己很難取得出什么成果出來。

　　而且，一旦自己沒有堅(jiān)持下去。

　　那僅僅是學(xué)習(xí)能力的加成，并不會(huì)對(duì)自己有直接的影響。

　　但如果真的能持之以恒，堅(jiān)持下去的話。

　　自己會(huì)獲得真正的學(xué)識(shí)。

　　并不需要再刻意的包裝和偽裝。

　　而在進(jìn)行科研的時(shí)候，一切也都可以順暢的解釋，不需要再遮遮掩掩。

　　這種成就感，是第一個(gè)方向完全不會(huì)具有的。

　　“要不……還是選第一個(gè)？”

　　猶豫之中，徐佑也懷疑，自己是否真的能夠堅(jiān)持下去。

　　第一個(gè)選擇，無疑是更直接，更保險(xiǎn)的。

　　但徐佑內(nèi)心中的一根弦，卻始終將徐佑往第二個(gè)方向去拉拽著。

　　“我選第二個(gè)！”

　　【果然，你還是做出了這個(gè)選擇！】

　　聽到這句話，徐佑有些疑惑。

　　但還沒等徐佑往下想，在徐佑的腦海中，就出現(xiàn)了一個(gè)新的界面。

　　【系統(tǒng)已與宿主徐佑融合完畢】

　　【正在檢測(cè)宿主基本信息……】

　　【姓名：徐佑】

　　【年齡：17】

　　【腦力：66】

　　【體力：58】

　　“腦力和體力……看起來都不像很高的樣子。”

　　雖然不知道，里面的數(shù)據(jù)多少算比較高的。

　　但自己的這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)，肯定是比較平庸了。

　　【正在打開學(xué)習(xí)模式……】

　　【學(xué)力值：68】

　　【學(xué)習(xí)等級(jí)：Lv1（0/500）】

　　【今日活力值：6/6】

　　【累計(jì)疲勞度：10/100】

　　【注：消耗活力值，可以進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)之中】

　　【在深度學(xué)習(xí)狀態(tài)下，宿主將獲得更高的學(xué)習(xí)效率】

　　【疲勞度達(dá)到上限后，宿主將無法進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)】

　　“深度學(xué)習(xí)狀態(tài)？”徐佑詫異道。