情節(jié)記憶在教學(xué)中的運(yùn)用

情節(jié)記憶在教學(xué)中具有重要的運(yùn)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下方面：
在初中歷史教學(xué)中，課堂導(dǎo)入階段可運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣歷史故事創(chuàng)設(shè)有趣情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在講解 《大變革時(shí)代》 時(shí)，以電視劇 《大秦帝國(guó)之裂變》 中商鞅變法的故事引入。
在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，通過引入歷史故事幫助學(xué)生理解歷史事件、分析歷史背景、掌握其意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶并構(gòu)建知識(shí)體系。比如在講授 《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》 時(shí)，引用“尊王襄夷”“問鼎中原”“臥薪嘗膽”“朝秦暮楚”“圍魏救趙”等故事。
在高職英語教學(xué)中，引入“情節(jié)記憶”這一重要的心理學(xué)概念，為教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知心理相結(jié)合提供借鑒。教師積極創(chuàng)設(shè)情節(jié)記憶的有效環(huán)境，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。 在記憶長(zhǎng)篇文章時(shí)，可先了解文章主旨和重點(diǎn)，將文章分成小塊，創(chuàng)造有趣情節(jié)，并使用圖表和圖像等工具，以更好地運(yùn)用情節(jié)記憶。 在高中英語讀后續(xù)寫的教學(xué)實(shí)踐中，多模態(tài)教學(xué)背景下的讀后續(xù)寫情節(jié)處理可以圍繞選擇合理情景、明確教授方向、討論情節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施日常操練來進(jìn)行，以提升學(xué)生的寫作能力。 等待電視劇的同時(shí)，也可以點(diǎn)擊下方鏈接來閱讀 《凡人修仙傳》 經(jīng)典原著了！

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