以下是成為職業(yè)教育現(xiàn)場工程師的一些路徑:
- 擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模:制造業(yè)工程領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中,對現(xiàn)場工程師的需求長期存在。
- 優(yōu)化培養(yǎng)效能:變革職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等要素,促進(jìn)各培養(yǎng)要素協(xié)同發(fā)展,使培養(yǎng)效能與產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求匹配。
- 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì):提供政策制度保障,制定配套制度文件,明確遴選條件,推出建設(shè)實(shí)施意見,打造示范品牌。
- 創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)模式:打造產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)共同體,共建職業(yè)教育現(xiàn)場工程師學(xué)院,實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建、人才共育、資源共享等。
- 注重校企合作:創(chuàng)新校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制,共同研制人才培養(yǎng)方案及課程體系,實(shí)施“雙導(dǎo)師雙循環(huán)”工學(xué)交替的培養(yǎng)模式,搭建產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地,共同開發(fā)教學(xué)資源。
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《大奉打更人》
經(jīng)典原著了!