閱讀能力層級劃分

閱讀能力層級劃分方式多樣。例如，教師可以根據(jù)“My family”這個閱讀主題，綜合學(xué)生的閱讀速度、準確度及理解深度等因素，將學(xué)生的閱讀水平劃分為優(yōu)秀、中等和薄弱三個層次。優(yōu)秀層次的學(xué)生基本功扎實，課堂表現(xiàn)積極，課外閱讀效率高；中等層次的學(xué)生基本能獨立完成課外閱讀，但會遇到阻礙，需要教師一定的幫助；薄弱層次的學(xué)生底子薄弱，與其他同學(xué)差距較大。
《北京市中小學(xué)生閱讀能力分級標準指南(試行)》 將中小學(xué)生閱讀能力從低到高分為一至五個等級，自一級至五級分別對應(yīng)小學(xué)低段、中段、高段，初中階段和高中階段學(xué)生閱讀能力的整體表現(xiàn)。閱讀能力具體表現(xiàn)為信息提取能力、理解把握能力和實踐應(yīng)用能力三項關(guān)鍵能力。
以布魯姆認知領(lǐng)域的目標分類把閱讀能力作為一般能力分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。 對于孩子閱讀理解能力，也有四個層級：第一個層級是復(fù)述性理解，孩子能理解文章整體梗概和主要內(nèi)容，復(fù)述局部內(nèi)容和細節(jié)；第二個層級是解釋性理解，孩子能理解文章主要意義、重要細節(jié)寓意和整體含義，以及它們之間的關(guān)系；第三個層級是評價性理解，孩子能對文章作出自己的評價，從不同角度進行評論和分析；第四個層級是創(chuàng)造性理解，孩子能發(fā)現(xiàn)文章用途，質(zhì)疑和批判文章意義，有個性化觀點和新思路。 《長相思2》 看不夠？趕緊來閱讀 《長相思2：訴衷情》 原著吧！