語(yǔ)言《三只小豬》教案

以下是一份關(guān)于 《三只小豬》 的教案示例：
活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。 2. 通過(guò)故事知道以后做事前要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。 3. 借助圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大圖書 活動(dòng)過(guò)程： 一、展示圖書的第一幅圖片，讓幼兒自由講述。圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，引導(dǎo)幼兒思考哪間屋子結(jié)實(shí)。 二、教師講述三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，它們各自有著不同的心思。 1. 探討大豬的想法及其對(duì)錯(cuò)。 2. 探討二豬的想法及其對(duì)錯(cuò)。 3. 探討三豬的想法是否正確。 接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了一些事。 1. 誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？ 2. 二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？ 3. 最后它們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？ 4. 思考為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？ 完整聽(tīng)故事一遍，給故事取個(gè)名字 。 讓幼兒自由講述，想一想喜歡哪只小豬及原因。以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)。幼兒能大膽說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮，動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。但在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 另外，還可以增加一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓幼兒分角色扮演三只小豬和大灰狼，或者讓幼兒動(dòng)手畫一畫自己心中三只小豬的房子等，以增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。 等待電視劇的同時(shí)，也可以點(diǎn)擊下方鏈接來(lái)閱讀 《狐妖小紅娘》 原著提前了解劇情了！